Problemas De Conducta
Páginas: 5 (1120 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2015
PROBLEMA
S DE
CONDUCTA
USAER “J” . Tempoal,Ver.
¿ Tengo un
niño problema ?
Actividad
inicial:
CONDUCTA
Acciones
que desarrolla un sujeto
frente a los estímulos que recibe y
a los vínculos que establece con su
entorno.
Problemas de Conducta
La
conducta desafiante es cualquier tipo
de conducta que interfiere en el
aprendizaje o en el normal desarrollo de
los niños y niñas, que resultadañina
para ellos, o para otros compañeros o
adultos, o que les sitúan entre la
población que tiene alto riesgo de
manifestar posteriormente problemas
sociales o fracaso escolar (Langley
2008, p. ii).
Caracteristicas
de un niño con
problemas de conducta…
En todas las aulas hay un alumno que nos da problemas porque
presenta una o más de las siguientes conductas:
Molesta a suscompañeros burlándose de ellos o
agrediéndolos física o verbalmente
Tira las cosas de los demás.
Se roba las pertenencias de los demás miembros del
grupo.
Se para constantemente y no obedece las indicaciones del
maestro cuando se le pide que vuelva a su lugar.
Pasa por entre las filas pateando las mochilas
Habla mucho e interrumpe al maestro y a los demás
alumnos
DSM-IV (Manual Estadístico deTrastornos Psicológicos)
clasifica los problemas de conducta en dos rubros:
Se requieren de valoración neurológica y/o psicológica
La conducta a traves de la comunicación…
¿Cuál es la ideal?
BULLYING
(ACOSO ESCOLAR)
Bullying son los actos repetidos de
intimidación de una persona más
fuerte contra otra más débil, con el
objetivo de dominarla. Puede ser físico
(con o sin contacto), verbal,emocional,
sexual o racista.
EL AGRESOR
(Existen casos excepción)
Características físicas
Suele tener una edad superior a la media del grupo; suele
actuar en grupo; es (en su mayoría) varón y suele tener un
aspecto físico fuerte e intimidatorio.
Características académicas
*Rendimiento escolar bajo
* Actitud negativa general hacia escuela y el profesorado.
*Pocos amigos.
Características depersonalidad
*Ansiosos.
*Agresivos.
*Provocadores.
*Extrovertidos.
*No suelen acatar normas en general,
*Poco autocontrol.
*Autoestima muy baja ó sobrevalorada.
¿CÓMO INTERVENIR PARA MEJORAR LA SITUACION
DEL ALUMNO CON
PROBLEMA DE CONDUCTA?
GENERAR UN RELACIÓN POSITIVA
¿Cómo?
Saludarlos por su nombre
cuando entran a clase.
Enviar a su familia notas
positivas sobre sudesempeño.
Mostrar expresiones frecuentes
de
afecto
y
complicidad
(abrazos, “chócalas”, guiños y
señas con el pulgar para
reconocer el esfuerzo y/o el
logro).
Mostrar empatía.
Invitar a los padres y madres a
clase para hablar sobre sus
hijos.
Prestarles
una
atención
especial cuando lo necesiten.
Escuchar sus opiniones y tener
sus preferencias.
Asegurar la participación de
todos losalumnos y alumnas
en las actividades del aula.
Promoverla
captando
su
atención
mediante
la
comunicación no verbal y el
tono de la voz, ofreciendo
oportunidades para participar,
marcando con claridad su
turno
de
intervención,
despertando su curiosidad,
llamándoles por su nombre
estableciendo
contacto
ocular, etc.
Dedicarles tiempo,
escucharles y compartir sus
juegos.
Mostrar respeto,
consideración yternura.
LAS NORMAS…
¿Cómo deben de ser?
Conocidas, admitidas y respetadas por todos.
No excesivas y ajustadas a las edades de los niños.
Claras, precisas y redactadas de forma que se
refieran a lo que debe hacerse, en lugar de dirigir la
atención hacia lo que está prohibido.
Adaptadas a las capacidades de los niños.
Que los niños y niñas participen en su selección y en
surepresentación visual, tras haber reflexionado
sobre su sentido.
Enseñadas y recordadas con frecuencia.
MEJORAR LA DINÁMICA DE LA
CLASE
Distribución de las mesas y los cambios de los alumnos.
Tener material común
Realizar actividades variadas (individuales, pequeño
grupo, gran grupo…)
Establecer unas normas claras que puedan interpretar
bien los niños
Establecer cargos para crear...
S DE
CONDUCTA
USAER “J” . Tempoal,Ver.
¿ Tengo un
niño problema ?
Actividad
inicial:
CONDUCTA
Acciones
que desarrolla un sujeto
frente a los estímulos que recibe y
a los vínculos que establece con su
entorno.
Problemas de Conducta
La
conducta desafiante es cualquier tipo
de conducta que interfiere en el
aprendizaje o en el normal desarrollo de
los niños y niñas, que resultadañina
para ellos, o para otros compañeros o
adultos, o que les sitúan entre la
población que tiene alto riesgo de
manifestar posteriormente problemas
sociales o fracaso escolar (Langley
2008, p. ii).
Caracteristicas
de un niño con
problemas de conducta…
En todas las aulas hay un alumno que nos da problemas porque
presenta una o más de las siguientes conductas:
Molesta a suscompañeros burlándose de ellos o
agrediéndolos física o verbalmente
Tira las cosas de los demás.
Se roba las pertenencias de los demás miembros del
grupo.
Se para constantemente y no obedece las indicaciones del
maestro cuando se le pide que vuelva a su lugar.
Pasa por entre las filas pateando las mochilas
Habla mucho e interrumpe al maestro y a los demás
alumnos
DSM-IV (Manual Estadístico deTrastornos Psicológicos)
clasifica los problemas de conducta en dos rubros:
Se requieren de valoración neurológica y/o psicológica
La conducta a traves de la comunicación…
¿Cuál es la ideal?
BULLYING
(ACOSO ESCOLAR)
Bullying son los actos repetidos de
intimidación de una persona más
fuerte contra otra más débil, con el
objetivo de dominarla. Puede ser físico
(con o sin contacto), verbal,emocional,
sexual o racista.
EL AGRESOR
(Existen casos excepción)
Características físicas
Suele tener una edad superior a la media del grupo; suele
actuar en grupo; es (en su mayoría) varón y suele tener un
aspecto físico fuerte e intimidatorio.
Características académicas
*Rendimiento escolar bajo
* Actitud negativa general hacia escuela y el profesorado.
*Pocos amigos.
Características depersonalidad
*Ansiosos.
*Agresivos.
*Provocadores.
*Extrovertidos.
*No suelen acatar normas en general,
*Poco autocontrol.
*Autoestima muy baja ó sobrevalorada.
¿CÓMO INTERVENIR PARA MEJORAR LA SITUACION
DEL ALUMNO CON
PROBLEMA DE CONDUCTA?
GENERAR UN RELACIÓN POSITIVA
¿Cómo?
Saludarlos por su nombre
cuando entran a clase.
Enviar a su familia notas
positivas sobre sudesempeño.
Mostrar expresiones frecuentes
de
afecto
y
complicidad
(abrazos, “chócalas”, guiños y
señas con el pulgar para
reconocer el esfuerzo y/o el
logro).
Mostrar empatía.
Invitar a los padres y madres a
clase para hablar sobre sus
hijos.
Prestarles
una
atención
especial cuando lo necesiten.
Escuchar sus opiniones y tener
sus preferencias.
Asegurar la participación de
todos losalumnos y alumnas
en las actividades del aula.
Promoverla
captando
su
atención
mediante
la
comunicación no verbal y el
tono de la voz, ofreciendo
oportunidades para participar,
marcando con claridad su
turno
de
intervención,
despertando su curiosidad,
llamándoles por su nombre
estableciendo
contacto
ocular, etc.
Dedicarles tiempo,
escucharles y compartir sus
juegos.
Mostrar respeto,
consideración yternura.
LAS NORMAS…
¿Cómo deben de ser?
Conocidas, admitidas y respetadas por todos.
No excesivas y ajustadas a las edades de los niños.
Claras, precisas y redactadas de forma que se
refieran a lo que debe hacerse, en lugar de dirigir la
atención hacia lo que está prohibido.
Adaptadas a las capacidades de los niños.
Que los niños y niñas participen en su selección y en
surepresentación visual, tras haber reflexionado
sobre su sentido.
Enseñadas y recordadas con frecuencia.
MEJORAR LA DINÁMICA DE LA
CLASE
Distribución de las mesas y los cambios de los alumnos.
Tener material común
Realizar actividades variadas (individuales, pequeño
grupo, gran grupo…)
Establecer unas normas claras que puedan interpretar
bien los niños
Establecer cargos para crear...
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