problemas en la materia de historia

INTRODUCCIÓN

La historia explica situaciones actuales que se entrelazan con eventos ocurridos en el pasado, estas permiten repetir aquellos proyectos o acciones que fueron exitosos y han beneficiado a la humanidad, como también evitar reincidir en los que afectaron de manera negativa.

Las estrategias de enseñanza utilizadas para impartir la materia de historia en el salón de clases sonimportantes ya que de estas depende que el alumno considere el recinto dónde se imparten estos conocimientos como un aula de clases o una jaula de la cual quiere escapar.

Buscaremos por medio de esta investigación indagar el grado de interés que los alumnos de nivel básico presentan por la materia de historia, de igual forma se estudiaran las distintas estrategias y métodos de enseñanza utilizados porel docente para impartir está asignatura a nivel secundaria en una escuela del Municipio de Cunduacán, Tabasco. La finalidad principal es ubicar las estrategias más adecuadas para que esta asignatura sea interesante para el alumno de tal modo que lo incentive y motive a participar en el salón de clases, hecho que consideramos es indispensable para que el aprendizaje sea significativo en el alumnoy se desarrolle en él, el gusto por estudiar la historia tanto de nuestro país, como la del mundo entero, la cual además de ser interesante contiene sucesos que marcan la evolución y crecimiento del ser humano.








PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los jóvenes hoy en día muestran una falta de cultura general, ignoran las fechas de acontecimientos importantes a nivel nacional, desconocen ladistribución geográfica de su país y ni mencionar los de otros países y continentes. Esto los ha hecho objeto de burla para los medios de comunicación masiva; y el sistema educativo se ve severamente criticado por los padres de familia, por el gobierno, incluso a nivel internacional.

Consideramos que gran parte de esta situación se ha creado por la forma y procedimientos que se utilizan para impartir lamateria de Historia, según va pasando el tiempo, los estudiantes se van haciendo a la idea de que la famosa Historia no es más que un enojoso ejercicio de memoria o una acumulación de datos que no nos va a servir para nada y que, en el fondo, no nos importa. Como consecuencia el alumno crea barreras para el proceso enseñanza aprendizaje, limitando la práctica del docente.


OBJETIVOS

ObjetivoGeneral.

El objetivo principal de esta investigación se centra en analizar las estrategias existentes para la impartición de la materia de historia aplicadas en el aula de clases a nivel secundaria.


Objetivos Específicos

Identificar dentro de las estrategias existentes aquellas que se consideren las más adecuadas para impartir la asignatura de Historia en tercer grado de secundaria, de tal formaque los conocimientos emitidos en el salón de clases por el maestro sean adquiridos de manera significativa por el alumno, llevándolo a realizar de forma exitosa el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Consideramos que con una estrategia de enseñanza adecuada es posible despertar en los adolescentes el interés por la historia de nuestro país y del mundo, además de hacer más enriquecedora la claseno solo para el alumno sino también para el docente que puede tener una mejor retroalimentación hacia su propia persona, y todo esto gracias a la participación activa de sus estudiantes.

JUSTIFICACIÓN.

Conectar al alumno con su pasado es una tarea difícil de realizar; para hacer este acercamiento se tiene que partir de la identidad propia del lugar donde el alumno se desenvuelve, su cultura, suscreencias, toda su idiosincrasia; entendiendo esto último como la construcción social e histórica que responde al proyecto de vida de un pueblo, que se traza como propio para después conectarlo con el resto de la humanidad.

Los docentes hemos olvidado que para poder darle vida a un conocimiento, debemos partir de las vivencias del estudiante para hacer de estos aprendizajes significativos para...