proceso de aprendizaje en las distas areas de conocimientos

Subsistema de Educación Primaria, formación del (la) niño(a) I nivel y II nivel de Educación Primaria.
Permite a los futuros educadores conocer el programa de Educación Primaria el cual orienta a niños y niñas que ya han estado escolarizados desde el nivel de maternal y preescolar los cuales requieren continuidad y coherencia en la nueva etapa de Primaria, entre una edad de 6 a 12 años tanto enlo que respecta al estilo de actuación del profesorado, como en relación con los contenidos de aprendizajes que han adquirido en la anterior.
Los niños que accedan al centro escolar de Primaria deberán adaptarse al modo de convivencia que la situación les impone: tratarán con personas adultas diferentes a las de su familia y con niños y niñas distintos a sus amigos de siempre. Por otra parte,se les va a exigir una disciplina que, aunque sea flexible, supondrá un ajuste interno importante en su forma habitual de comportarse. Igualmente, deben aprender, y ellos saben muy bien que ese es el objetivo principal para el que asisten al colegio. Esto puede llegar a crearles tensiones en su desarrollo personal. Para evitar esto, es necesario establecer las adecuadas estrategias metodológicas yla imprescindible individualización.
Por tanto, los primeros años de la Educación Primaria cumplen una importante función compensadora y socializadora y se corresponden con el inicio de la adquisición de las destrezas instrumentales básicas (lectura, escritura y cálculo) y su aplicación al conocimiento cultural. En estos años los escolares tienen una visión del mundo muy subjetiva, siendoelevada su dependencia de los adultos.
Sustentados en el hecho que este nivel de Educación Primaria a lo largo de la etapa, se afianzan las mencionadas destrezas básicas y se introducen técnicas de trabajo que facilitan el acercamiento al análisis de la realidad y a una visión de ésta más racional y objetiva. Se realizan tareas de complejidad creciente, se comienza el quehacer cooperativo y losalumnos y alumnas son cada vez más autónomos con relación al profesor o profesora. En todo este proceso y dependiendo de las diferencias individuales (maduración, estilo cognitivo, situación afectiva, adaptación a la escuela), se dan situaciones y ritmos de aprendizaje diversos, lo que hace necesario un adecuado tratamiento de la diversidad.
Requiere que el Programa de Formación de Educadores garanticenuevos docentes innovadores; por lo que el diseño de la unidad pretende contribuir en el aporte de conocimientos explicativos al estudiante del programa de formación de educadores; la enseñanza del Subsistema de Educación Primaria que se promueve al nivel universitario para el desarrollo y fortalecimiento de su capacidad crítica, de búsqueda y de indagación, en el nuevo docente el mismo estállamado a ser un mediador de experiencias entre el niño(a), y su medio, de allí que sea necesario que disponga de materiales y recursos instruccionales acordes con la nueva dinámica de los tiempos; por último, a manera de reflexión le recomendamos que revise bien los contenidos, haga las lecturas obligatorias y no se limite exclusivamente a lo expresado en esta Unidad, para que a través de otrasactividades investigativas puedan ayudarles a formarse como un profesional crítico, racional, creativo y ético, como persigue la Universidad Bolivariana de Venezuela, integrando no sólo conocimientos académicos, sino los aprendizajes generados en su interacción con el entorno educativo y social donde se desenvuelva.

Subsistema de Educación Primaria.
Es el subsistema del SEB que garantiza laformación integral de los niños y las niñas desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad, aproximadamente, o hasta concluir el sexto grado, último de los seis que comprende la Educación Primaria.
Su finalidad es formar niños y niñas, activos, creativos, reflexivos, críticos e independientes, que sean cada vez más participativos, protagónicos y corresponsables en su actuación en la escuela,...