proceso de coevaluacion

ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE COEVALUACIÓN AL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES INCENTIVADOS
TERCER PERIODO 2012-2013.
En la sexta cláusula del Convenio de Reconocimiento al Desempeño Docente (REDES) se estipula que la CEAEE promoverá tres procesos de evaluación durante el ciclo escolar. Los presentes elementos tienen el propósito de orientar la valoración correspondiente al tercer periodo. Parallevar a cabo este proceso de coevaluación:
1. Cada ATP-CONAFE, Director Técnico y/o Supervisor formalizarán en el centro de trabajo del docente, con base al cuadro que se presenta, la coevaluación con los docentes que estén bajo su responsabilidad.
2. El resultado de este proceso se entregará a los IETE’s Regionaleso IETE’s centrales (en su caso) en formato electrónico.
NOTA: El diseño de esteformato no limita por ningún motivo la extensión del mismo, se tienen que describir todas las actividades realizadas en el espacio correspondiente.
RUBROS A EVALUAR ACTIVIDADES REALIZADAS Y LOGRO DE LOS AVANCES PROYECTADOS
(ANÁLISIS DE EVIDENCIAS DE TRABAJO)

¿Qué hicieron?
¿Cómo lo hicieron?
¿Qué lograron? %
Correspondiente % COEVALUACIÓN (Docente, Director, ATP-CONAFE y Supervisor)Tomando en cuenta el porcentaje correspondiente y la evidencia presentada
Planeación (Reajustes al PAEE en sus anexos o programación de la implementación del Proyecto 31) Con relación al seguimiento dado al plan anual para la equidad educativa entregado en tiempo y forma ; en este tercer periodo del ciclo escolar 2012-1013, únicamente en lo que se refiere al registro de los alumnos consideradoscon rezago en sus aprendizajes, se tuvo la necesidad de cambiar a los que se tenían anotados , ya que en la evaluación más reciente que fue la del cuarto bimestre, otros niños fueron los que surgieron con resultados más bajos., habiéndoles brindado finalmente la atención únicamente a tres alumnos. Redefiniéndose permanentemente el registro de atención a los alumnos con rezago hasta la semanavigente. Cabe señalar que por razones de tiempo en la ejecución de otras actividades tanto de este plan como del plan de carrera magisterial no se alcanzó a realizar observaciones escritas a las evidencias presentadas por los alumnos en las carpetas evolutivas, ni tampoco se pudieron incluir ejercicios de todas las asignaturas en las cuadernos de redes de los alumnos de tal manera que estos dosinstrumentos finalizaron un tanto cuanto desorganizados en este último periodo.
En lo correspondiente a la programación e implementación de proyecto 31, primeramente se estuvieron revisando cada una de las secuencias y propuestas de actividad de dicho proyecto. Enseguida se elaboraron fichas de trabajo y diferentes anexos de ejercicios que se emplearon al ir implementando y realizando cada una de lassecuencias didácticas. Las primeras actividades del proyecto se comenzaron a desarrollar oportunamente, en los días establecidos por el proyecto, pero debido a los días que se presentaron de suspensión de labores durante el mes de mayo, la ejecución del proyecto se vio constantemente interrumpido y solo se logró llegar hasta la actividad núm. 16. De los trabajos realizados por todos losalumnos, se seleccionaron los de seis alumnos y con estos trabajos se hizo pequeño compendio de muestra mismo que se mando engargolar para ser presentado como evidencia del trabajo realizado. Con relación a los compromisos establecidos en la anterior coevaluación, lamentablemente debo reconocer que no se pudo cumplir en un cien por ciento ya que, aunque se estuvo revisando r permanentemente el PAEEpara realizarle el ajuste de mantener vigente el registro de atención a los alumnos con rezago hasta la semana actual, no se logró realizar las observaciones escritas a las evidencias presentadas por los alumnos en las carpetas evolutivas, ni se incluyeron ejercicios de todas las asignaturas en las cuadernos de redes de los alumnos como se había hecho el compromiso. 10%







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