Procesos Cognitivos Basicos

Procesos cognitivos básicos: observación, descripción, comparación, clasificación, análisis, síntesis y evaluación.

Pensar es una habilidad que puede desarrollarse. Para ello se requiere diseñar y aplicar procedimientos dirigidos a ampliar y estimular el uso de la mente, desarrollar estructuras que faciliten el procesamiento de la información y propiciar la práctica consciente y controlada delos procesos que favorezcan el pensamiento crítico. En tal sentido, este informe trata los procesos básicos del pensamiento, que según Sánchez (2002) son los pilares fundamentales sobre los cuales se apoyan la construcción y la organización del conocimiento y el razonamiento.
A través de la observación, el individuo examina intencionalmente y de acuerdo a con su interés y experticia, unasituación u objeto para detectar sus atributos, cualidades, propiedades o características. Para  observar se requiere agudizar los sentidos, percibir y prestar atención selectiva para analizar y organizar la información en la memoria. El producto de la observación es la formación de imágenes mentales de aquello que fue observado y que puede ser evocado en cualquier momento.
 
La habilidad de observar essignificativa para descubrir problemas y encontrar explicaciones. Por ejemplo, en el campo del desarrollo de páginas Web educativas, en el cual se desempeña la autora, el primer paso antes de comenzar a diseñar, es el de observar las páginas que los buscadores clasifican como las más vistas del ramo educativo. Este ejercicio permite comprender cuáles son los atributos gráficos y de texto, así comolos colores y el tamaño de las pantallas, que gozan de la preferencia de los internautas. Esta práctica ayuda a definir patrones que son incorporados al desarrollo de diseños novedosos y más asertivos al gusto de los consumidores finales.
El resultado de la observación se puede expresar en forma precisa y ordenada a través del lenguaje verbal o escrito, permitiendo enumerar e integrar lascaracterísticas observadas, en un todo significativo (Meza, 2004). Este proceso cognitivo se conoce como descripción. Continuando con el ejemplo anterior, los gustos de los internautas, en cuanto a las páginas Web educativas, pueden ser descritos así: prefieren los diseños gráficos minimalistas, el uso animado de imágenes, los colores pasteles sobre fondo blanco, la organización poco estructurada ysimple de la información en árboles de navegación de dos niveles acompañada de buscadores, y la utilización del lenguaje característico del ámbito escolar para denominar las opciones de contenido (pizarra, aula, biblioteca, apuntes, tareas, recreo, etc.).
 
El proceso de comparación permite establecer relaciones de semejanza o diferencia, bajo la base de algún criterio o variable, entre objetos,situaciones, hechos o personas. La importancia de cada parámetro está en función de las razones o necesidades que originan la comparación (Ríos, 2004). Por ejemplo, para comparar las páginas Web educativas, se deben tomar en cuenta cinco variables: 1º tipo y edad de la audiencia a la que va dirigida (docentes, estudiantes universitarios, padres de infantes, adolescentes, etc.), 2ª número de elementosde contenido presentes en la página de inicio, 3ª visitas promedio mensual según el buscador Alexa, 4º estructura del mapa de navegación (niveles, número de opciones) y 5º número de páginas que el buscador Google tiene registradas del sitio.
 
La clasificación es el proceso a través del cual se establecen relaciones entre los elementos agrupados de un conjunto, para formar con ellos lossubconjuntos, clases o conceptos, de acuerdo con las características esenciales que comparten. Los elementos diferentes en la variable o criterio considerado, constituyen las distintas clases,  mientras que las semejanzas se agrupan en la misma clase. Cada elemento se debe clasificar en una sola categoría que es mutuamente excluyente de las otras, mientras más inequívoca sea su ubicación, mejor. No...