Procesos de integración

Universidad Autónoma de Nuevo León

Facultad de Psicología

Unidad de aprendizaje
Problemas de Psicología Educativa

Maestra: Natalia Carlos Ruedas

Reporte: Procesos de integración educativa delas necesidades especiales en México

Alumno: José Eduardo Castillo Samaniego

Gpo: 4to "F" Aula: 214

Fecha de entrega: 12 de agosto de 2015




Procesos de integración educativa de las necesidadesespeciales en México.
La integración educativa se impulsó de manera decidida a partir de 1993, la cual implica que los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales estudien en lasescuelas y aulas de educación regular, con los apoyos curriculares, organizativos y materiales necesarios.

Un proyecto de investigación e innovación llamado “Integración Educativa” fue el representantedel esfuerzo importante para apoyar el proceso de integración educativa en las 28 identidades que participaron entre 1996 y 2002 con siguientes acciones principales: sensibilización de los padres ymadres de familia; actualización del personal directivo y docente de las escuelas de educación regular y de los servicios de educación especial; evaluación de niños, las niñas y los jóvenes connecesidades educativas especiales; y planeación y seguimiento de las adecuaciones curriculares para estos alumnos. Los propósitos que tuvo este proyecto de integración son estos: a) promover cambios en lasprácticas del personal de educación regular y de educación especial; b) propiciar un trabajo colaborativo entre ambos profesionales para ofrecer una respuesta educativa que sea adecuada a lasnecesidades educativas especiales de algunos alumnos, y c) conformar escuelas integradoras –centros de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria que asumieran el compromiso de atender a losalumnos y alumnas con necesidades educativas especiales- y con ello ofrecer una atención educativa adecuada.

Las acciones del proyecto en las escuelas y servicios de educación especial fortaleció la...