Procesos de investigación: población, muestra y variable

Proceso de investigación educativa: población, muestra y variable.

Observación, investigación y análisis de
contextos en Educación Infantil.
·Trabajo grupal·
Proceso de investigación educativa:
población, muestra y variable.
3er Grado Maestro/a Educación Infantil.
(Turno tarde)
Curso 2013/2014

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Componentes del grupo:

3



Proceso de investigación educativa: población,muestra y variable.

Índice.
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Introducción.

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Mapa conceptual.

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Estudio teórico.

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Investigación educativa.
a. Qué se puede investigar en educación y en qué consiste.
b. La necesidad de investigar en educación.
c. Acciones que facilitan la investigación educativa.

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Proceso de investigacióneducativa.
Proceso de investigación. Esquema general.
Características de la investigación experimental.
 La hipótesis de la investigación.
 Comparación de grupos.
 Variables en un experimento.
Población.
i. Definición
ii. Como se delimita una población
Muestra
i. Definición
ii. Etapas del muestreo
iii. Métodos de muestreo
- Muestreo aleatorio simple.
- Muestreo aleatorio sistemático.
-Muestreo aleatorio estratificado.
- Muestreo aleatorio por conglomerados.
- Muestreo deliberado.
- Muestreo accidental.
- Muestreo de voluntarios.
iv. Error muestral
v. Tamaño de la muestra.
Variables
i. Formulación de hipótesis.
ii. Definición.
iii. Clasificación y categorización de variables
- Según el criterio metodológico.

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a.
b.

c.

d.e.

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Proceso de investigación educativa: población, muestra y variable.

- Según la manipulación.
- Según las propiedades matemáticas.
iv. Escalas de medidas de variables.

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Conclusiones

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BibliografíaPágina 32

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Anexo I: Parte práctica

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Anexo II: Resumen.

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Proceso de investigación educativa: población, muestra y variable.

Introducción.
La investigación en educación es una acción necesaria para identificar
necesidades educativas, sociales, institucionales y personales, así como para promover
cambios eficaces en las prácticas educativas y deenseñanza.
Los docentes deben estar preparados para apreciar los continuos cambios que
ocurren en la sociedad, ya que en la sociedad se refleja el comportamiento de los
ciudadanos. Además de los cambios en la sociedad también ocurren cambios en el
conocimiento y en los modelos de paradigmas, por ello también es imprescindible la
preparación de los docentes, ya que estos deberán dar respuesta alos problemas que
la realidad compleja y dinámica presenta, adoptando siempre una actitud reflexivacrítica y ser capaces técnica y profesionalmente para investigar científicamente la
realidad y transformarla creativamente para encontrar respuestas útiles, realistas y
eficaces para adaptar la educación a las nuevas demandas sociales.
Consideramos que los especialistas de la educación debencomprometerse
también como investigadores de su propia práctica y reflexionar críticamente acerca
de la misma para mejorarla, a través del contraste, el diálogo, el debate, la
deliberación y la experiencia compartida sobre prácticas pedagógicas habituales.
Por otra parte, se hace indispensable para aprender a investigar, tener una
experiencia directa con la problemática a estudiar, cuyasconclusiones superen la mera
recolección de información. Para ello, es fundamental introducir las herramientas de
investigación en el estudio de situaciones cotidianas, para un posterior análisis teóricoreflexivo y la formulación de estrategias que mejores esas prácticas investigadas. Es
conveniente que esta investigación sobre la práctica y las dinámicas educativas
cotidianas estén basadas en la...