procesos de lectura

ACCIONES DIRIGIDAS A LA PUESTA EN PRÁCTICA DE MECANISMOS DE REFUERZO TAN
PRONTO COMO SE DETECTEN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
1

DIFICULTADES EN LA LECTURA.............................................................................................. 4
1.1INTRODUCCIÓN................................................................................................................. 4
1.2 PAUTAS DE INTERVENCIÓN Y POSIBLES MECANISMOS DE REFUERZO............................. 6
1.2.1 Ejercicios de entrenamiento perceptivo: .................................................................. 6
1.2.2 Ejercicios de entrenamiento de los procesos léxicos:............................................... 6
1.2.3 Ejercicios para trabajar los procesossintácticos:...................................................... 7
1.2.4 Ejercicios para el desarrollo de los procesos semánticos: ........................................ 8
1.3 EJEMPLOS/MODELOS........................................................................................................ 9
1.3.1 Entrenamiento perceptivo........................................................................................ 9
1.3.2 Procesos sintácticos ................................................................................................ 13
1.3.3 Procesos semánticos ............................................................................................... 14
1.4 PARA SABER MÁS............................................................................................................ 17
1.4.1 BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................... 17
1.4.2 WEBGRAFÍA ............................................................................................................. 17

2

DIFICULTADES EN LA ESCRITURA ........................................................................................18
2.1 INTRODUCCIÓN............................................................................................................... 18
2.2 DISGRAFÍA ....................................................................................................................... 18
2.2.1 PAUTAS DE INTERVECIÓN Y POSIBLES MECANISMOS DE REFUERZO ..................... 20
2.2.2 EJEMPLOS / MODELOS............................................................................................ 21
2.3 DISORTOGRAFÍA.............................................................................................................. 25
2.3.1 PAUTAS DE INTERVENCIÓN Y POSIBLES MECANISMOS DE REFUERZO................... 25
2.4 PARA SABER MÁS............................................................................................................ 37
2.4.1 BIBILOGRAFÍA .......................................................................................................... 37
2.4.2 WEBGRAFÍA ............................................................................................................. 37

1

ACCIONES DIRIGIDAS A LA PUESTA EN PRÁCTICA DE MECANISMOS DE REFUERZO TAN
PRONTO COMOSE DETECTEN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
2.4.3 RECURSOS INTERACTIVOS....................................................................................... 39
2.4.4 HERRAMIENTAS DE AUTOR..................................................................................... 41
3

DIFICULTADES EN LA EXPRESIÓN ORAL.............................................................................. 42
3.1 INTRODUCCIÓN............................................................................................................... 42
3.2 PAUTAS DE INTERVENCIÓN Y POSIBLES MECANISMOS DE REFUERZO........................... 42
3.2.1 ACTIVIDADES DE FONÉTICA-FONOLOGÍA................................................................ 46
3.2.2 ACTIVIDADES DE...