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DIDACTICA Y CURRICULUM
PROFESORA:
Silvina López Pereyra.
Integrantes del grupo:
Alderete Fernando, Casarella Pablo, Christiani Juan Carlos, Insaurralde René, Padilla Nicolás, Piriz Gastón, Ríos Owen.




















Didáctica y Curriculum

Trabajo Practico I

1. Elabore una línea de tiempo con los antecedentes nacimiento, fuentes y desarrollo Histórico de laDidáctica.
2. Definición etimológica de la palabra didáctica.
3. Conceptualización del término según Cristina Denis, Ruth Harf y Camillioni.
4. ¿Qué es la didáctica?
5. ¿La didáctica como práctica humana o práctica social?
6. ¿Cuál es el/los objetos de estudio de la didáctica? Esquematizar.
7. Defina el objeto Formal y material de la didáctica.
8. Defina las dimensiones de la didáctica.
9.¿Cuál es el campo de la didáctica?
10. ¿En que consiste el binomio enseñanza aprendizaje?
11. ¿Cuales son las características del marco institucional del proceso de enseñanza-aprendizaje?
12. ¿Por qué la necesidad de enseñar y cual es su relación con el proceso de institucionalización y como se institucionalizo esta enseñanza? ¿Cómo influyo en el origen de la escuela?
13. La enseñanza y la funciónsocial de la escuela ¿Cómo se da esta función social de enseñar? Realizar un cuadro comparativo con las formas de socialización.
14. ¿Qué posturas frente a la didáctica?
15. ¿Cuál es la relación de la didáctica y el ejercicio de la profesión docente?
16. ¿Cuál es la relación entre la didáctica general y la didáctica especifica?
17. ¿Cuál es la relación del currículo y la didáctica?
18. ¿Cuáles la relación de la didáctica con los métodos y estrategias de enseñanza?


1. Elabore una línea de tiempo con los antecedentes nacimiento, fuente y desarrollo histórico de la didáctica.

2. Definición etimológica de la palabra didáctica.
La palabra “didáctica” proviene del griego. Deriva del verbo “didasko” que significa “enseñar, instruir, exponer claramente, demostrar”.
Los datosetimológicos proponen una definición de didáctica entendida como aquello que tiene que ver con la enseñanza.

3. Conceptualización del término según Cristina Denis, Ruth Harf y Camillioni.
Ruth Harf nos dice que en la didáctica hay un estrecho dialogo entre la teoría y la práctica; ella caracteriza a esa relación como dialógica: no es una relación que busca una síntesis superadora, sino que se tratade elementos en continuo dialogo ya que se necesitan mutuamente.
Camillioni nos dice que el status epistemológico de la didáctica es una cuestión controvertida ya que la teoría y la práctica se encuentran totalmente separados, que es lo que nos dice una primera postura y por otro lado nos encontramos con otra postura que nos dice que la didáctica puede adoptar una postura normativa sin perder supotencial cientificidad.

4. Qué es la didáctica?
La didáctica es una disciplina cuyo fin es estudiar los principios y métodos de la enseñanza. Es sobre todo una ciencia practica que estudia qué significa aprender, de qué modo se aprende, cuáles son los medios y las condiciones que facilitan el aprendizaje, y los contenidos aptos a los diversos niveles de edad y a las particulares situacioneshistórico-ambientales.
5- La didáctica como practica humana o practica social?
La enseñanza es una actividad humana en la que unas personas ejercen influencia sobre otras en relación de desigualdad de poder y autoridad entre profesor y alumnos y responden a una intencionalidad educativa.

6- Los objetos de estudio de la didáctica son: las estrategias metodológicas del docente – el proceso deenseñanza-aprendizaje – los procesos generales que se dan en la situación de enseñanza – lo que sucede con los protagonistas de la situación didáctica – que lugar ocupan el alumno el docente, el conocimiento, el contexto – aborda los diversos escenarios educativos de la vida humana – se puede hablar de didáctica, cuando se consideran procesos de enseñanza y aprendizaje que pueden encontrarse en...