PRODUCTOS DEL CURSO DE PLANEACION
Páginas: 5 (1154 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2013
LA PLANIFICACION
PRODUCTO 7
SESIÓN 4
3.3 COMPARTAN SU ANÁLISIS EN GRUPO Y DESPUÉS ELABOREN CONCLUSIONES BASADAS EN LOS SIGUIENTES PUNTOS:
La planificación entendida como proceso en preescolar significa que… este proceso mental se pone de manifiesto, de manera explícita, mediante diseño de situaciones de aprendizaje las cuales engloban a la secuencia didáctica, con los tres momentos: inicio,desarrollo y cierre, en dirección al desarrollo de competencias.
Representa una oportunidad para la revisión, análisis y reflexión que contribuye para orientar y direccionar la intervención del docente. Partiendo de las necesidades y características particulares del grupo, los aprendizajes esperados y los campos formativos, con la posibilidad de articular aprendizajes para el desarrollo decapacidades de forma integral. Establecer tiempos y espacios adecuados para cada actividad, pensar en los materiales más adecuados, buscar canciones o juegos que permitan la motricidad.
Su prioridad es atender la diversidad y equidad, tomar en cuenta los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos, generar el diálogo y actitudes de colaboración. Además conocer las características físicas yel contexto familiar, para mantener altas expectativas acerca de lo que los niños son capaces de realizar y resolver, sin perder de vista las individualidades y ritmos de aprendizaje.
Permite la organización didáctica, porque seleccionas recursos y materiales, defines estrategias (inclusión y equidad), consideras situaciones de aprendizaje. Incluyes temas de carácter global, uso de las TIC´S,realizas actividades cotidianas o permanentes.
Planteas posibles dificultades y diversos instrumentos de evaluación que te servirán para valorar lo aprendido, las dificultades encontradas y posibles soluciones, durante el proceso inacabado enseñanza- aprendizaje.
Se realiza de manera semanal o quincenal, y los periodos de tiempo para aplicar al grupo pueden ser de tres días o hasta semanas,dependiendo de los resultados obtenidos con los alumnos. Cambia de acuerdo al grado en primer año se trabaja con todo el grupo, en segundo año se realizan pequeños grupos y en tercer grado se realizan actividades individuales, las cuales implican independencia, autonomía e iniciativa.
Es a largo plazo, dentro de los tres años de preescolar va a alcanzar las competencias dirigidas en este nivel, y a lolargo de toda educación básica con la articulación de los tres niveles. Es un proceso inacabado, útil a través de un trabajo de análisis, reflexión, y así la toma de decisiones, dentro del sistema, en donde el tiempo y la creatividad conllevan a la movilización de saberes, enfrentar retos para los alumnos y los maestros en la búsqueda de estrategias para interesar al alumno.
El plan esuna herramienta de trabajo cuando en preescolar… es fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuye al logro de los aprendizajes esperados; en donde se toman decisiones sobre la orientación de la intervención, la selección y organización de los contenidos de aprendizaje, la definición de metodologías de trabajo, la organización de los alumnos, ladefinición de espacios físicos y selección de recursos didácticos, las estrategias de evaluación y difusión de resultados.
Porque es lo que vamos a utilizar para dar la clase, es la práctica diaria que conlleva al aprendizaje, además es flexible a las necesidades, permite reforzar las actividades, modificar y cambiar esquemas de actuación, ajustar el tiempo para obtener buenos resultados y mejoraprovechamiento dentro del grupo.
Encaminado el desarrollo de competencias, que pretendemos como docentes y alcanzar el perfil de egreso de Educación Básica.
Que los alumnos se autoevalúen y coevaluación para llegar a un conocimiento colectivo, movilicen saberes y valoren avences.
PRODUCTO 8
SESION 5
CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD 2.3
¿Qué relación existe entre esta...
PRODUCTO 7
SESIÓN 4
3.3 COMPARTAN SU ANÁLISIS EN GRUPO Y DESPUÉS ELABOREN CONCLUSIONES BASADAS EN LOS SIGUIENTES PUNTOS:
La planificación entendida como proceso en preescolar significa que… este proceso mental se pone de manifiesto, de manera explícita, mediante diseño de situaciones de aprendizaje las cuales engloban a la secuencia didáctica, con los tres momentos: inicio,desarrollo y cierre, en dirección al desarrollo de competencias.
Representa una oportunidad para la revisión, análisis y reflexión que contribuye para orientar y direccionar la intervención del docente. Partiendo de las necesidades y características particulares del grupo, los aprendizajes esperados y los campos formativos, con la posibilidad de articular aprendizajes para el desarrollo decapacidades de forma integral. Establecer tiempos y espacios adecuados para cada actividad, pensar en los materiales más adecuados, buscar canciones o juegos que permitan la motricidad.
Su prioridad es atender la diversidad y equidad, tomar en cuenta los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos, generar el diálogo y actitudes de colaboración. Además conocer las características físicas yel contexto familiar, para mantener altas expectativas acerca de lo que los niños son capaces de realizar y resolver, sin perder de vista las individualidades y ritmos de aprendizaje.
Permite la organización didáctica, porque seleccionas recursos y materiales, defines estrategias (inclusión y equidad), consideras situaciones de aprendizaje. Incluyes temas de carácter global, uso de las TIC´S,realizas actividades cotidianas o permanentes.
Planteas posibles dificultades y diversos instrumentos de evaluación que te servirán para valorar lo aprendido, las dificultades encontradas y posibles soluciones, durante el proceso inacabado enseñanza- aprendizaje.
Se realiza de manera semanal o quincenal, y los periodos de tiempo para aplicar al grupo pueden ser de tres días o hasta semanas,dependiendo de los resultados obtenidos con los alumnos. Cambia de acuerdo al grado en primer año se trabaja con todo el grupo, en segundo año se realizan pequeños grupos y en tercer grado se realizan actividades individuales, las cuales implican independencia, autonomía e iniciativa.
Es a largo plazo, dentro de los tres años de preescolar va a alcanzar las competencias dirigidas en este nivel, y a lolargo de toda educación básica con la articulación de los tres niveles. Es un proceso inacabado, útil a través de un trabajo de análisis, reflexión, y así la toma de decisiones, dentro del sistema, en donde el tiempo y la creatividad conllevan a la movilización de saberes, enfrentar retos para los alumnos y los maestros en la búsqueda de estrategias para interesar al alumno.
El plan esuna herramienta de trabajo cuando en preescolar… es fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuye al logro de los aprendizajes esperados; en donde se toman decisiones sobre la orientación de la intervención, la selección y organización de los contenidos de aprendizaje, la definición de metodologías de trabajo, la organización de los alumnos, ladefinición de espacios físicos y selección de recursos didácticos, las estrategias de evaluación y difusión de resultados.
Porque es lo que vamos a utilizar para dar la clase, es la práctica diaria que conlleva al aprendizaje, además es flexible a las necesidades, permite reforzar las actividades, modificar y cambiar esquemas de actuación, ajustar el tiempo para obtener buenos resultados y mejoraprovechamiento dentro del grupo.
Encaminado el desarrollo de competencias, que pretendemos como docentes y alcanzar el perfil de egreso de Educación Básica.
Que los alumnos se autoevalúen y coevaluación para llegar a un conocimiento colectivo, movilicen saberes y valoren avences.
PRODUCTO 8
SESION 5
CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD 2.3
¿Qué relación existe entre esta...
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