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LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA III
LAURA ANGELICA GONZALEZ HERNANDEZ
SESIÓN 1
ACTIVIDAD: 8
PRODUCTO 2: CLASIFICIACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA Y SUS SOLUCIONES.
PROBLEMA SOLUCION CAMPO FORMATIVO
6.¿QUE ECOSITEMAS RESULTAN AFECTADOS POR ESTA GRAVE CONTAMINACIÓN? 2.- (LOS ACUATÍCOS) POR LO TANTO: QUITAR LOS DESECHOS SÓLIDOS DE TODO TIPO QUEHAY EN EL CAUCE Y EN LOS BORDES. *PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
AL CONTABILIZAR EL TOTAL DE AFECTACIÓN EN DIFERENTES ASPECTOS.

*EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL: AL INVESTIGAR LOS ECOSITEMAS AFECTADOS.
12.¿QUÉ OTROS RÍOS DE MÉXICO RESULTAN AFECTADOS? 1.-(LA MAYORÍA, POR LO QUE DEBEMOS): DETENER LAS DESCARGAS RESIDUALES (LEGALES Y CLANDESTINAS) QUE SE VIERTEN EN CUALQUIER RÍO;Y
7.-SANEAR EL AGUA PROVENIENTE DE OTROS RIOS MENORES. -PENSAMIENTO MATEMÁTICO: AL CONTABILIZAR EL TOTAL DE AFECTACIÓN EN DIFERENTES ASPECTOS.

-EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL: AL INVESTIGAR LOS ECOSITEMAS AFECTADOS.
13.¿A DÓNDE VA ESA AGUA? 3.-(EXIGIR): QUE LAS AUTORIDADES REVISEN LA REGULACIÓN OFICIAL DE AGUAS CONTAMINADAS Y DESDECHOS SÓLIDOS (PARA VERIFICAR ELPROBLEMA). -EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL: AL INVESTIGAR LOS ECOSITEMAS AFECTADOS.

-DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA: COMPROMISO HUMANO Y SOCIAL DE SER JUSTOS SEA QUIEN SEA EL O LOS RESPONSABLES.
15.¿SE PUEDE EVITAR ESA CONTAMINACIÓN? 4.- (POR SUPUESTO:) AL CREAR UN PROGRAMA CIUDADANO PARA QUE TODAS LAS PERSONAS TOMENMOS CONCIENCIA DEL GRAVE PROBLEMA. QUE TODOS SOMOSPARTE DEL MISMO POR NUESTROS MALOS HÁBITOS YA QUE TIRAMOS BASURA EN LOS CAMINOS Y ÉSTA ES ARRASTRADA A LOS LECHOS DE RIACHUELOS Y RIOS.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: AL REALIZAR LAS CAMPAÑAS DE CONSCIENTIZACIÓN POR LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA: POR EL COMPROMISO HUMANO Y SOCIAL PARA NUESTRO ENTORNO Y PROPIO CUIDADO DE NUESTRA ESPECIE.16.-¿QUIÉNES SON LAS PERSONAS QUE TOMAN DECISIONES ACERCA DE LOS DESECHOS QUE SE TIRAN A ESE RIO?¿EN QUÉ SE FUNDAMENTAN PARA TOMAR TALES DECISIONES?¿CUÁLES SON SUS VALORES? 3.- (LAS MISMAS AUTORIDADES DE CUALQUIER SECTOR O SECRETARIA, ENTRE ELLOS MISMOS DEBERÍAN): REVISAR LA REGULACIÓN OFICIAL DE AGUAS CONTAMINADAS Y DESECHOS SÓLIDOS (Y APLICAR LO ESTABLECIDO). -PENSAMIENTO MATEMÁTICO: AL CONTABILIZAR ELTOTAL DE AFECTACIÓN EN DIFERENTES ASPECTOS.

--DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA: POR EL COMPROMISO HUMANO Y SOCIAL PARA NUESTRO ENTORNO Y PROPIO CUIDADO DE NUESTRA ESPECIE.
2.¿QUÉ PODEMOS HACER PARA RESOLVER ESE PROBLEMA? 5.-CAMBIAR NUESTRA ACTITUD DE INDIFERENCIA HACIA ESTOS PROBLEMAS DE CONTAMINACIÓN DE AGUAS.
11.-PENSAR EN LO QUE PODEMOS HACER NOSOTROS PARA CONTRIBUIR DESDENUESTROS HOGARES A DISMINUIR ESTE PROBLEMA. -LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: AL REALIZAR LAS CAMPAÑAS DE CONSCIENTIZACIÓN POR LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

--DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA: POR EL COMPROMISO HUMANO Y SOCIAL PARA NUESTRO ENTORNO Y PROPIO CUIDADO DE NUESTRA ESPECIE.

LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA III
LAURA ANGELICA GONZALEZ HERNANDEZSESIÓN 1
ACTIVIDAD: 9
PRODUCTO 3: RESPUESTAS SOBRE LOS PASOS DE UN PROYECTO ESCOLAR

PLANEACIÓN:
SE REALIZAN LAS PRIMERAS ACTIVIDADES Y EL INTERCAMBIO DE IDEAS PARA PERFILAR EL PROYECTO. -ELECCIÓN DEL TEMA
-OBJETIVO/PROPÓSITO
-ELABORACIÓN DE PREGUNTAS GENERADORAS
-MAPA CONCEPTUAL: SUBTEMAS A TRATAR TRANSVERSALMENTE.
-POSIBLES ACTIVIDADES.
-RECURSOS O MATERIALES.
DESARROLLO:
IMPLICAQUE LOS ALUMNOS PONGAN MANOS A LA OBRA A LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPUSIERON. DELIMITAR FUENTES DE INFORMACIÓN A CONSULTAR
-ENLISTAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-DEFINIR CONCEPTOS E IDEAS PRINCIPALES
-POSIBLES PRODUCTOS Y/O EXPERIMENTOS
-TIEMPO DISPONIBLE
-SECUENCIA DE ACTIVIDADES
-VISITAS A SITIOS DE INTERÉS.
-ENCUESTAS.
-ELABORACIÓN DE REGISTRO DE ACITIVIDADES PARA EL SEGUIMIENTO....