Productos

PRODUCTO 12º
REPORTE INDIVIDUAL DE ENTREVISTA
“las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los alumnos”

¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formaciónde los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?

¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?

¿Qué conflictoslocales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad?

Opinión personal sobre el compromiso de la escuela primaria en el desarrollo personal ypara la convivencia de los niños.

PRODUCTO 13º
GRUPAL
MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESAROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION DIDÁCTICA

Nombre de la asignatura___________________ Grado ________ Descripción del proceso
Elaborar un diagrama con la secuencia de etapas y pasos del proceso de planeación didáctica.
Indicar los productos parciales al término de cada etapa opaso.
Indicar el producto final al término del proceso.

Descripción del hábito a cambiar
Para cada etapa del proceso de planeación didáctica, describir las formas de actuación habituales enla enseñanza de la asignatura.
Indicar las creencias y sentimientos que justifican las formas de actuación habituales.

Modelamiento del cambio deseable
Para cada etapa del proceso deplaneación didáctica, describir las formas de actuación adecuadas para formar las competencias de la asignatura.
Indicar las deficiencias o áreas de oportunidad del hábito actual, que pueden activarel cambio.

Estrategias de intervención didáctica

* Recomendaciones para reconocer las formas de actuación habituales.
* Recomendaciones para modelar las formas de actuación deseable.* Recomendaciones para retroalimentar las formas de actuación deseable.

PRODUCTO 14º
ELABORACION DE UNA PLANEACIÓN INDIVIDUAL QUE PUEDA APLICAR EN SU CONTEXTO EDUCATIVO INMEDIATO

ELEMENTOS...