prof. de cs. economicas

 A MODO DE APERTURA Para comenzar el desarrollo de esta clase, vamos a proponerles dos ejercicios de introspeccin. Primer ejercicio Volvamos a nuestro tiempo de estudiantes secundarios. Cules eran las situaciones y experiencias de aprendizaje que conseguan atrapar nuestro inters Qu actitudes e intervenciones de los profesores generaban motivacin y movilizaban nuestra participacin Habrnincidido algunas de esas experiencias en la eleccin de la carrera docente Ahora reflexionemos sobre nuestras respuestas. Tratemos de comparar aquellas clases con las nuestras busquemos las semejanzas y las diferencias. Qu conclusiones podemos extraer En aquellos tiempos tambin haba fuertes elementos distractores afuera. Recordemos cules, y cundo nos dejbamos llevar por ellos y cundo, no. Anote en uncuaderno de bitcora las conclusiones. Sern tiles para meditar sobre ellas y tenerlas en cuenta en el momento de proyectar el trabajo en las aulas. En el Diseo Curricular de la Educacin Secundaria. ENCUADRE GENERAL. Versin Definitiva 2011-2015 - Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba (Tomo 1), se recuerdan algunas caractersticas de la adolescencia y juventud de este siglo XXI y los cambiosque son propios de estas etapas. Adems, se agrega en muchas ocasiones, los adultos no comprenden los cambios en el mundo de los jvenes y generan miradas o situaciones que los marginan, suponiendo sentidos deficitarios que resultan de la comparacin con los adolescentes de otros tiempos. La dificultad de esta mirada es que no permite ver qu estn haciendo los jvenes hoy, qu piensan, qu sienten,cules son sus prcticas, con qu experiencias cuentan y qu estn imaginando para este mundo. Por lo tanto, cabra interpretar y profundizar en los modos de identificarse y diferenciarse a travs de sus experiencias vitales, sus cdigos, sus reglas, sus emociones, sus modos de apropiacin de los artefactos culturales, sus modos de comunicarse e informarse, sus formas de construir lazos con el territorio, susdiversos sentidos del tiempo, sus maneras de ver y de soar la vida.(p. 11) Se trata, en definitiva, de mirar y comprender el mundo desde la ptica de los jvenes. Y este es el segundo ejercicio de introspeccin y, al mismo tiempo, la primera actividad de esta clase. Relea la cita anterior y considere detenidamente los aspectos subrayados. Cunto conoce usted a sus estudiantes y cunto del mundo alque pertenecen Complete el cuadro que sigue Qu s deRespuestaDe qu modo contemplo estos aspectos en mi propuesta pedaggicasus experiencias vitalesNo tanto como yo quisiera.. Soy una docente taxi y eso genera muchas limitaciones.Trato de personalizar ms mi propuesta, que comienza siendo mas y luego termina siendo consensuada con los alumnos.sus cdigosFidelidad en la amistad Respetar a las novias y alas ex de los amigos. Cuando tengo la oportunidad trato de hablar con ellos a cerca de la tolerancia y la convivencia.sus reglasHacer lo que les causa placer. Terminar la escuela lo ms pronto posible, ya que para ellos es un calvario sobre todo el CE. Mucho tiempo para el disfrute y poco para el colegio.Trato de hacer las clases lo mas amenas y divertidas posibles, abiertas a las propuestas deellos adaptndome a las circunstancias.sus emocionesLas emociones son compartidas en cuanto a las caractersticas propias de la adolescencia, luego una constante es en gral el gran desamparo familiar que poseen. La soledad, los desbordes. Si bien ingreso al curso con una planificacin, trato de esta no sea rgida o demasiado estructurada, esto permite que a veces el contenido planificado pase a otroplano porque surge otra inquietud, malestar, angustia, curiosidad en la clase. Pero siempre le busco una finalidad educativa al tema que se trate.sus modos de apropiacin de los artefactos culturalesEn todo lo que medie la tecnologa es de fcil apropiacin, en los dems es ms difcil.Incorporar tics, pero tambin mostrar otros medios para amplen su imaginacin y su capacidad creativa..sus modos de...