Proferdems











Jesús Antonio Barrios González

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del
Estado de Jalisco

Plantel 09 Valle de Juárez, Jalisco



Estrategia didáctica para la enseñanza de la materia de algebra
(Leguaje algebraico y operaciones fundamentales)
Primer semestre
Academia de matemáticas

Valle de Juárez, Jalisco, México


Abril de 2010
ÍNDICEContenido
Pág.
1. Presentación
4
2. Diagnóstico socio-educativo
2.1 Relevancia y pertinencia educativa
|5
2.2 Contexto escolar
6
2.3 Características de la institución
6
2.4 Características del grupo escolar y de los alumnos
7
2.5 Problemática en el ámbito educativo
9
2.6 Competencias a desarrollar
10
2.7 Ambiente de aprendizaje
10
3. Fundamentación didáctico-pedagógica
3.1Teoría del aprendizaje
11
3.2 Competencias a desarrollar
12
3.3 Materia y contenidos de la estrategia
13
3.4 Método de Aprendizaje para la estrategia
13
3.5 Características de la estrategia
14
3.6 Características de los maestros y de los alumnos
15
3.7 Estrategias de aprendizaje
15
4. Objetivos de la estrategia
16
5. Secuencia didáctica
17
5.1 Actividades de apertura
17
5.2Actividades de desarrollo
18
5.3 Actividades de cierre
21
6. Recursos didáctico-pedagógicos
21
7. Plan de evaluación
7.1 Introducción
22
7.1
7.2 plan de evaluación
23
8. Reflexiones generales
24
9. Referencias bibliográficas
26
10. Anexos.
27
Anexo1 Granja del tío Chema
27
Anexo 2 Mapa Conceptual
28
Anexo 3 Lenguaje común a Algebraico
29
Anexo 4 OperacionesAlgebraicas
31
Anexo 5 Ejercicios
Anexo 6 Plan de evaluación
32
33
Anexo 7 Esquema de tipo de evaluación
35
Anexo 8 Calificación de los resultados de aprendizaje
36
Anexo 9 Especificaciones de la evaluación
37
Anexo 10 Instrumentos de evaluación
38
Anexo 11 Métodos de enseñanza
39
Anexo 12 Taxonomía de Bloom
40


1. PRESENTACIÓN
La Reforma Integral de Educación MediaSuperior (RIEMS) ha sido promovida por la Secretaría de Educación Pública (SEP), en conjunto con el Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)1
Esta Reforma tiene el objetivo de mejorar la calidad, la pertinencia, la equidad y la cobertura del bachillerato, que demanda la sociedad nacional, yplantea la creación del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad en el cual se integran las distintas opciones de bachillerato en función de competencias genéricas, disciplinares y profesionales.

La RIEMS se desarrolla en torno a cuatro ejes: la construcción e implantación de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias, la definición y regulación de las distintasmodalidades de oferta de la EMS, la instrumentación de mecanismos de gestión que permitan el adecuado tránsito de la propuesta, y un modelo de certificación de los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato2.
Por otro lado, considerando la globalización del conocimiento y la sociedad, cobra importancia que el alumno aprenda a funcionar dentro de ese contexto incluyente de todas lascapacidades y competencias que provean al individuo de una preparación real para la vida, sin olvidar promover e impulsar la interdisciplinariedad, donde todas la materias forman parte de un todo: la formación integral del alumno.

El documento es una estrategia de aprendizaje que es un proceso sistemático que se propone para desarrollar una competencia formativa mediante un secuencia de accionesque debe realizar un estudiante. En el centro de la acción está el estudiante; el profesor es tan sólo el coordinador estratégico de las actividades.3

En el desarrollo del documento que se elaborara se pretende desarrollar las siguientes competencias disciplinar y genérica.
Competencia disciplinar
Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
Competencia...