Profesior
Páginas: 11 (2507 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2013
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL ‘’LIBERTADOR’’
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL ‘’ GERVASIO RUBIO’’
LA DIVERSIDAD EN EL APRENDIZAJE
Autor: Mantilla Contreras Ezequiel
Tutor: Fernández PedroRubio, Febrero del 2013
Ausubel nacido el 25 de octubre de 1918, Estudio en la universidad de Pensilvania, en la que se graduó en 1939. Uno de sus mayores aportes al campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadores previos (desde 1960). Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje porexposición (recepción), ya que este puede ser igual de eficaz si se cumplen unas características. El aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento y puede utilizarse como estrategia de enseñanza, se puede lograr un aprendizaje significativo memorístico y repetitivo. De acuerdo al aprendizaje significativo los nuevos conocimientos e informaciones se incorporan en forma sustantiva enla estructura cognitiva del estudiante. Según Ausubel ’’La principal estrategia propugnada implica el uso de materiales introductorios (es decir, organizadores) apropiadamente relevantes e inclusivos, que sean muy claros y estables. Estos organizadores son introducidos como anticipo del material de aprendizaje mismo"
Ausubel que nos deja muy claro que el aprendizaje no solo se aprende porrecepción porque también se obtiene un aprendizaje por descubrimiento la cual nos facilita a la hora de enseñar o ser enseñado, Un ejemplo práctico seria al momento de comprar un electro domestico tendemos a recibir información previa por medio de un manual, Este conocimiento se almacena a la memoria a corto plazo, Pero al momento de poner en practica dichas instrucciones y manejar el aparatoestamos aplicando un conocimiento experimental que almacena en la memoria a largo plazo produciéndose así un aprendizaje por medio de la práctica y el descubrimiento.
Por otra parte, nos encontramos con otro autor del método del aprendizaje como lo es Jean Piaget. Para Piaget existen dos tipos de aprendizaje, el primero es el aprendizaje que incluye la puesta en marcha por parte delorganismo, de nuevas respuestas o situaciones específicas, pero sin que necesariamente domine o construya nuevas estructuras subyacentes. El segundo tipo de aprendizaje consiste en la adquisición de una nueva estructura de operaciones mentales a través del proceso de equilibrio. Este segundo tipo de aprendizaje es más estable y duradero porque puede ser generalizado. Es realmente el verdaderoaprendizaje, y en él adquieren radical importancia las acciones educativas. Todo docente está permanentemente promoviendo aprendizajes de este segundo tipo, mientras que es la vida misma la constante proveedora de aprendizajes de primer tipo. Para jean Piaget:
La buena pedagogía debe enfrentar al niño a situaciones en las que experimente en el más amplio sentido de la palabra: probar cosas paraver qué pasa, manejar objetos, manejar símbolos, plantear interrogantes, buscar sus propias respuestas, reconciliando lo que encuentra en una ocasión con lo que encuentra en otra comparando sus logros con los de otros niños.
Desde este punto de vista se interpreta que el aprendizaje es una acción del día a día debido a que esta se realiza por medio de la vivencia, Un ejemplo mássignificativo de este tema es como cuando un niño aprende a saber cuándo hacer sus necesidades fisiológicas y en donde debe realizarlas puesto que se guían de personas o familiares más grandes y aprenden a identificar las sensaciones y síntomas de su propio cuerpo, a medida de que se van desarrollando su conocimiento va a evolucionar a una forma más compleja. Cabe resaltar que el aprendizaje en los niños y...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL ‘’LIBERTADOR’’
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL ‘’ GERVASIO RUBIO’’
LA DIVERSIDAD EN EL APRENDIZAJE
Autor: Mantilla Contreras Ezequiel
Tutor: Fernández PedroRubio, Febrero del 2013
Ausubel nacido el 25 de octubre de 1918, Estudio en la universidad de Pensilvania, en la que se graduó en 1939. Uno de sus mayores aportes al campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadores previos (desde 1960). Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje porexposición (recepción), ya que este puede ser igual de eficaz si se cumplen unas características. El aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento y puede utilizarse como estrategia de enseñanza, se puede lograr un aprendizaje significativo memorístico y repetitivo. De acuerdo al aprendizaje significativo los nuevos conocimientos e informaciones se incorporan en forma sustantiva enla estructura cognitiva del estudiante. Según Ausubel ’’La principal estrategia propugnada implica el uso de materiales introductorios (es decir, organizadores) apropiadamente relevantes e inclusivos, que sean muy claros y estables. Estos organizadores son introducidos como anticipo del material de aprendizaje mismo"
Ausubel que nos deja muy claro que el aprendizaje no solo se aprende porrecepción porque también se obtiene un aprendizaje por descubrimiento la cual nos facilita a la hora de enseñar o ser enseñado, Un ejemplo práctico seria al momento de comprar un electro domestico tendemos a recibir información previa por medio de un manual, Este conocimiento se almacena a la memoria a corto plazo, Pero al momento de poner en practica dichas instrucciones y manejar el aparatoestamos aplicando un conocimiento experimental que almacena en la memoria a largo plazo produciéndose así un aprendizaje por medio de la práctica y el descubrimiento.
Por otra parte, nos encontramos con otro autor del método del aprendizaje como lo es Jean Piaget. Para Piaget existen dos tipos de aprendizaje, el primero es el aprendizaje que incluye la puesta en marcha por parte delorganismo, de nuevas respuestas o situaciones específicas, pero sin que necesariamente domine o construya nuevas estructuras subyacentes. El segundo tipo de aprendizaje consiste en la adquisición de una nueva estructura de operaciones mentales a través del proceso de equilibrio. Este segundo tipo de aprendizaje es más estable y duradero porque puede ser generalizado. Es realmente el verdaderoaprendizaje, y en él adquieren radical importancia las acciones educativas. Todo docente está permanentemente promoviendo aprendizajes de este segundo tipo, mientras que es la vida misma la constante proveedora de aprendizajes de primer tipo. Para jean Piaget:
La buena pedagogía debe enfrentar al niño a situaciones en las que experimente en el más amplio sentido de la palabra: probar cosas paraver qué pasa, manejar objetos, manejar símbolos, plantear interrogantes, buscar sus propias respuestas, reconciliando lo que encuentra en una ocasión con lo que encuentra en otra comparando sus logros con los de otros niños.
Desde este punto de vista se interpreta que el aprendizaje es una acción del día a día debido a que esta se realiza por medio de la vivencia, Un ejemplo mássignificativo de este tema es como cuando un niño aprende a saber cuándo hacer sus necesidades fisiológicas y en donde debe realizarlas puesto que se guían de personas o familiares más grandes y aprenden a identificar las sensaciones y síntomas de su propio cuerpo, a medida de que se van desarrollando su conocimiento va a evolucionar a una forma más compleja. Cabe resaltar que el aprendizaje en los niños y...
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