profesor basica

Modelo de informe psicopedagógico individual
http://www.monografias.com/trabajos89/modelo-informe-psicopedagogico-individual/modelo-informe-psicopedagogico-individual.shtml
1. Datos personales
2. Motivo de la evaluación
3. Historia escolar
4. Desarrollo general del estudiante
5. Nivel de competencia curricular
6. Estilo de aprendizaje
7. Contexto escolar
8. Contexto socio familiar
9.Identificación de necesidades
10. Informe psicopedagógico individual de salida
Datos personales
A.IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombres y Apellidos: Karol
Sexo : femenino
Fecha de nacimiento: 26 e octubre de 1999
Edad : 9 con 10 meses
Institución Educativa: "American School"
Localidad : Distrito Huancabamba
Grado de estudio : cuarto grado de primaria
B. IDENTIFICACIÓN FAMILIAR
Nombres yApellidos
Parentesco
Edad
Ocupación
Profesión/estudios
F.L.T
Madre
36
Trabaja
Profesora
J. A.L
Padre
36
Trabaja
Tec. Computación
A. A. L
Hermano
3 años


Fecha de evaluación: 17 de julio del 2009
Responsable : Miriam Melissa Labán Rivera
Motivo de la evaluación
Identificar errores de escritura a la copia, dictado y redacción
III. INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Cuestionariodel contexto familiar y social
Entrevista al profesor
Protocolo de Errores de Escritura
Historia escolar
La niña asistió a una Institución de Educación Inicial en la misma provincia donde reside, es decir Huancabamba. A partir de la edad de tres años y cuatro estudio el primer nivel de la Educación Básica Regular en un colegio públco.
Luego cuando inicio su Educación Primaria siguió estudiando enun colegio estatal hasta el segundo grado, luego la trasladaron a el colegio particular actual donde estudia "AMERICAN SCHOOL" ahora está cursando el cuarto grado y como todo estudiante presenta dificultades. Con respecto al área decomunicación en la lectura como : no respeta signos de puntuación, a veces lee diferente a lo que está en la lectura lee una palabra por otra parte no expresa lo quesiente y cuando narra experiencias de su vida no ordena sus ideas antes de manifestarlas. Le resulta tediosos los temas del área dematemática, personal social, en cambio participa activamente en los talleres de danza porque es la alumna que más sobresale en el baile es la más destacada entre sus compañeros. Se identifica con la Institución en los desfiles escolares, teniendo buena presencia conrespecto al uso de su uniforme, participa en todas las actividades que realiza la institución (aniversarios, talleres, salida de campo)
Desarrollo general del estudiante
a) Área Intelectual
A su edad ya ha tenido logros de aprendizaje como la lectura de textos no a la perfección pero se deja entender lo que lee asimismo describe suceso que acontecen en su entorno socio natural con muchaespontaneidad ,aunque le falta planificar primero sus ideas y luego manifestarlas ; cuando se le presenta un texto puede reconocer los personaje que actúan en dicho texto, en la comprensión analiza los textos literalmente. Crea textos cortos ,aunque no tiene riqueza léxica y no tiene en cuenta las tildes al escribir. Y como casi todos los alumnos confunde algunas de las grafías ((b/v - y/ll - i/y - sc/s -c/s/z) , al escribir o cuando le dictan contenidos, también omite consonatnes a las palabras que escribe (ellos x ello) también no sabe utilizar la consonante "h" donde corresponde (hallaron x allaron) o junta palabras que deberían ir separads (con voz x convoz) pero a pesar que presenta dificultades es una niña que sobresale en los talleres de danza por sus habilidades en el baile y su participaciónactiva.
En el área de matemática tiene dificultades para resolver operaciones combinadas, también se confunde cuando le dictan los números naturales por ejemplo (456 123). Aunque tiene problemas de conducta como responder al docente por motivo de que en casa no le enseñan buenos modales, aunque los padres dicen todo lo contrario.
Nivel de competencia curricular
El nivel de competencia...