Profesor buenito
Páginas: 46 (11342 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2012
Profesor buenito = alumno difícil
La cuestión de la indisciplina en el aula
10
Celso Antunes
Benito
Tl.tulo original: :Profesor aula. Fase. 10 Petrópolis, RJ, Brasil.
buenito
= alumno
difícil:
a questáo
da indisciplina
na sala de
© 2000, Editora Vozes Ltda.
10
edición, agosto de 2003
10
reimpresión, abril de 2006
ISBN: 987-1007-61-2 © EditorialS8 Director editorial: Andrés C. Telesca Diseño de cubierta e interior: Cecilia Ricci Traducción: UlissesPasmadjian Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723. Libro de edición argentina
4
Impreso en Argentina - Made in argentina
No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la transformación de este libro, en cualquier forma o porcualquier medio, s~a electrónico o mecánico, mediante fotocopia, digitalización u otros medios, sin el permi4 so previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las leyes 11.723 Y 25.446. Impreso en Talleres Mitre & Salvay, Heredia 2952, Sarandí. Argentina Editorial Sb Yapeyú 283 - C1202ACE - Ciudad Autónoma de Buenos Aires Tel/Fax: (++S4) (11) 4981-1912 Y líneas rotativas E4mait:editorjalsb@nomades.com.ar Empresa asociada a la Cámara Argentina del Libro
Librenás.
Buenos Aires: Av. Las Heras 2530 - C1425ASP - Ciudad Autónoma de Buenos Aires Tel.: (011) 4807-1624 Necochea: Calle 61, n' 2663 - B7630HCW - Necochea - Provincia de Buenos Aires Te!.: (02262) 52 9380
Sumario
Presentación Introducción Pensando en voz alta acerca de "Profesor buenito = alumno difícil: la cuestiónde la indisciplina en el aula" 1. 2. El silencio sepulcral es bueno para el cementerio, no para el aula Transformando la voluntad del alumno de conversar en instrumento 3. de su aprendizaje
7
9
11
13
¿Dónde está la indisciplina? ¡Existen tres focos de incendio para apagar! ..... ¿Qué es lo que Maiakowsky -o lo que a él se atribuye- puede enseñamos sobre disciplina? ¡Todo! Y de eso,claro, ni hablar. ¿Es este "el caso"?
17
4.
31 33 35
5. 6. 7.
¿Usted posee el perfil correcto para ocuparse de casos específicos de indisciplina? 49 Ciertos pasos que son pasos ciertos 52 61
8.
Bibliografía
Presentación
proceso en el cual se pierde la identidad, individual o colectiva,' falta de autonomía, dependencia. Los colonizados se alienan cuando internalizanlos valores y la cultura de los colonizadores. Los trabajadores se alienan cuando pierden la capacidad de decidir acerca de lo que producen.
Alienación:
Sujeto: término que designa al individuo consciente y capaz de actuar de modo autónomo. Se opone a objeto, que remite a aquello que no tiene conciencia, no actúa por sí mismo y es manipulable.
Moacir Gadotti, Convite ¿j leitura de Paulo Freire,Sao Paulo, Scipione, 1991.
El profesor "buenito ", compinche, permisivo, manejable es el estereotipo del profesor alienado. Perdió su identidad como persona y su dignidad como integrante de una clase profesional. El profesor se aliena cuando ve, inerte, extinguir su voluntad y su pasión y, con ellas, la capacidad de decidir sobre lo que produ7 •
ce; se aliena cuando deja de actuar de modoautónomo y se conduce por lo que decide "la clase", permitiendo que sus alumnos lo manejen. Ser "amigo" de los alumnos, comprensivo y cordial, en cambio, es ser, en realidad, sujeto; tener la mentalidad abierta y acompañar el proceso de construcción del conocimiento, actuando como mediador entre los objetos del saber y los sujetos del aprendizaje; convertirse para el alumno en un descifrador decódigos y en receptor de muchos lenguajes; establecer límites y construir democráticamente una interacción en la que, en el lugar de la opresión y de la prepotencia, se erige la dignidad de quien educa, la certeza de quien siembra futuro. El profesor buenito y manejable no es un educador, no transmite al "prestigio" de sus clases la dignidad de su profesión. Entonces, si no es un profesional, no...
La cuestión de la indisciplina en el aula
10
Celso Antunes
Benito
Tl.tulo original: :Profesor aula. Fase. 10 Petrópolis, RJ, Brasil.
buenito
= alumno
difícil:
a questáo
da indisciplina
na sala de
© 2000, Editora Vozes Ltda.
10
edición, agosto de 2003
10
reimpresión, abril de 2006
ISBN: 987-1007-61-2 © EditorialS8 Director editorial: Andrés C. Telesca Diseño de cubierta e interior: Cecilia Ricci Traducción: UlissesPasmadjian Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723. Libro de edición argentina
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Impreso en Argentina - Made in argentina
No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la transformación de este libro, en cualquier forma o porcualquier medio, s~a electrónico o mecánico, mediante fotocopia, digitalización u otros medios, sin el permi4 so previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las leyes 11.723 Y 25.446. Impreso en Talleres Mitre & Salvay, Heredia 2952, Sarandí. Argentina Editorial Sb Yapeyú 283 - C1202ACE - Ciudad Autónoma de Buenos Aires Tel/Fax: (++S4) (11) 4981-1912 Y líneas rotativas E4mait:editorjalsb@nomades.com.ar Empresa asociada a la Cámara Argentina del Libro
Librenás.
Buenos Aires: Av. Las Heras 2530 - C1425ASP - Ciudad Autónoma de Buenos Aires Tel.: (011) 4807-1624 Necochea: Calle 61, n' 2663 - B7630HCW - Necochea - Provincia de Buenos Aires Te!.: (02262) 52 9380
Sumario
Presentación Introducción Pensando en voz alta acerca de "Profesor buenito = alumno difícil: la cuestiónde la indisciplina en el aula" 1. 2. El silencio sepulcral es bueno para el cementerio, no para el aula Transformando la voluntad del alumno de conversar en instrumento 3. de su aprendizaje
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¿Dónde está la indisciplina? ¡Existen tres focos de incendio para apagar! ..... ¿Qué es lo que Maiakowsky -o lo que a él se atribuye- puede enseñamos sobre disciplina? ¡Todo! Y de eso,claro, ni hablar. ¿Es este "el caso"?
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4.
31 33 35
5. 6. 7.
¿Usted posee el perfil correcto para ocuparse de casos específicos de indisciplina? 49 Ciertos pasos que son pasos ciertos 52 61
8.
Bibliografía
Presentación
proceso en el cual se pierde la identidad, individual o colectiva,' falta de autonomía, dependencia. Los colonizados se alienan cuando internalizanlos valores y la cultura de los colonizadores. Los trabajadores se alienan cuando pierden la capacidad de decidir acerca de lo que producen.
Alienación:
Sujeto: término que designa al individuo consciente y capaz de actuar de modo autónomo. Se opone a objeto, que remite a aquello que no tiene conciencia, no actúa por sí mismo y es manipulable.
Moacir Gadotti, Convite ¿j leitura de Paulo Freire,Sao Paulo, Scipione, 1991.
El profesor "buenito ", compinche, permisivo, manejable es el estereotipo del profesor alienado. Perdió su identidad como persona y su dignidad como integrante de una clase profesional. El profesor se aliena cuando ve, inerte, extinguir su voluntad y su pasión y, con ellas, la capacidad de decidir sobre lo que produ7 •
ce; se aliena cuando deja de actuar de modoautónomo y se conduce por lo que decide "la clase", permitiendo que sus alumnos lo manejen. Ser "amigo" de los alumnos, comprensivo y cordial, en cambio, es ser, en realidad, sujeto; tener la mentalidad abierta y acompañar el proceso de construcción del conocimiento, actuando como mediador entre los objetos del saber y los sujetos del aprendizaje; convertirse para el alumno en un descifrador decódigos y en receptor de muchos lenguajes; establecer límites y construir democráticamente una interacción en la que, en el lugar de la opresión y de la prepotencia, se erige la dignidad de quien educa, la certeza de quien siembra futuro. El profesor buenito y manejable no es un educador, no transmite al "prestigio" de sus clases la dignidad de su profesión. Entonces, si no es un profesional, no...
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