profesor de artes en musica

Descripción del grupo
Poseen experiencia musical ya que el mismo ha tenido música durante el 1er. y 2do. año de la secundaria. Por lo tanto se darán por asimilados, aquellos contenidos relacionados con el lenguaje musical.
Destinatarios
Alumnos del 3er. año de la escuela secundaria.
Problema
Desconocimiento por parte del profesor y de sus alumnos:
Hacia uno de los géneros musicales alcual adhieren y se identifican.
El contexto como productor de sentido.

Descripción y finalidad
Proyecto sobre el rock nacional en el 3er. año de la escuela secundaria. El mismo pretende acercar al alumno a uno de los géneros musicales más escuchado en nuestro país, brindándole un panorama general desde sus orígenes hasta la actualidad. Sus inicios, exponentes más importantes, sus letras y larelación con el contexto social, los distintos estilos musicales que comienzan a convivir y a fusionarse con el rock. Iremos realizando un análisis a partir de los conocimientos del lenguaje musical que ya poseen los alumnos: reconocimiento de motivos melódicos y rítmicos que prevalecen, forma musical, textura, etc.
Fundamentación
Después de una improvisada charla con los alumnos surgió unaevidente falencia: yo desconocía gran parte de la música actual y ellos, grupos y personajes legendarios que fueron pioneros en la gestación de este género. Al mismo tiempo escuchaban y adherían a ciertas letras identificándose con ellas pero sin entender su significado. Muchas veces ni siquiera les gustaba, era la canción escuchada por sus amigos y o gente más cercana. Esto motivó al nacimiento dedicho proyecto, con el fin de enseñar y aprender, investigar y entender un poco más sobre nuestra música y su contexto.
Seguramente mucho más de una vez usted se ha espantado al ver a sus hijos adolescentes “copados” durante horas y horas escuchando una música que usted apenas resiste cinco minutos. “¡no sé cómo pueden escuchar eso!”, es un comentario mientras busca un refugio en la casa, enalgún rincón donde los decibeles lleguen un poco más atenuados.
Pero ocurre que el rock es para los adolescentes una de las cosas más maravillosas y a la vez significa en ellos un nuevo nivel de madurez. Los chicos necesitan de elementos visuales y concretos. Los adolescentes, en cambio, ya están en la etapa de la abstracción. La música es para oír, no se ve ni se toca; es, entonces, algo abstractoque comienzan a disfrutar apasionadamente. Esto es un índice de que ellos ya están capacitados para sentir las mismas emociones profundas que la música produce en los adultos.
Además, adherir a un tipo de música y a una forma de vestirse o a un determinado lenguaje es encontrar una forma de identificación con su propia generación. Las nuevas generaciones buscan sus nuevas maneras de expresión queles darán una determinada personalidad. Aunque con la adultez estos rasgos se pierdan, como proceso importante, ya que ayuda a la autoafirmación. Además, la identificación del adolescente con los ídolos es la adhesión a la gente de éxito de la propia generación.
Basta que algo tenga aspectos negativos para que parezca totalmente malo. Así ocurre con el rock. La adhesión a las drogas de algunosgrupos y el uso de un lenguaje obsceno o de actitudes agresivas, sobre todo entre los denominados “punks” o “heavy metal”. Todo esto ha preocupado a los padres, pero hay que tener en cuenta que estas son algunas manzanas que no están buenas dentro de un cajón donde también hay frutos muy lindos.
En principio, es importante reconocer que esos grupos negativos son sólo algunos, y que la mayoría dela música de rock tiene aspectos muy positivos para los adolescentes.
No se trata de ponerle a todo el mismo sello y, sobre todo, de no censurar indiscriminadamente. Muchos padres ni docentes, conocen lo lírica que son algunas canciones de rock o el contenido pacífico y humanitario de muchos temas. Tampoco están al tanto de lo que sucede en los recitales.
Por eso, lo más importante es...