Profesor Educacion Fisica

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
ASIGNATURA: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION


















BRUNNER Y BANDURA






















Biografía
Jerome Seymour Bruner
Nacimiento: Octubre 1, 1915, New York, E.U
BA, Duke University, 1937
Ph D, Harvard, 1941 (psicología)
Profesor de psicología en Harvard(1952-1972)
Profesor de psicología en Oxford (1972-1980)
Medalla de oro CIBA, 1974, por 'investigación original y excepcional'.
Premio Balzan en 1987 por 'contribuciones al entendimiento de la mente humana'.
Fellow, American Academy of Arts and Sciences.
Bruner ha desarrollado una teoría constructivista del aprendizaje, en la que, entre otras cosas, ha descrito el proceso de aprender, losdistintos modos de representación y las características de una teoría de la instrucción. Bruner ha retomado mucho del trabajo de Jean Piaget.
Bruner ha sido llamado el padre de la psicología cognitiva, dado que desafió el paradigma conductista de la caja negra

Teorías de aprendizaje de brunner:
Es conocido como el padre de la psicología cognitiva, pues desafío el paradigma conductistay considera el proceso de atención, Percepción, memoria, razonamiento, imaginación, toma de decisiones, y pensamiento y lenguaje

Factores que intervienen en el proceso de aprendizaje

➢ Estructura biológica

➢ Inteligencia

➢ Contexto social

➢ Componente emocional

➢ Motivación

➢ Desarrollo histórico

➢ Operaciones mentales

La naturaleza delos conceptos: son los exigen la formación de reglas que definen su característica y atributos
Teorías del prototipo: es una imagen generalizada de conceptos que consta de solo algunos atributos que lo definen.
Desarrollo de proceso cognitivo:
Etapas: Pre operacional
De operaciones concretas
De operaciones formales
Cultura según brunner
No se puedecomprender al hombre sin tener en cuenta la cultura en la cual esta inserto
la educación consiste en transmitir cultura de una generación a otra la educación permite al individuo ser mas autónomo con el propósito de utilizar mejor sus capacidades.
Modos de representación
Bruner ha distinguido tres modos básicos mediante los cuales el hombre representa sus modelos mentales y la realidad.Estos son los modos enactivo, icónico y simbólico.

Representación enactiva: consiste en representar cosas mediante la reacción inmediata de la persona. Este tipo de representación ocurre marcadamente en los primeros años de la persona, y Bruner la ha relacionado con la fase senso-motora de Piaget en la cual se fusionan la acción con la experiencia externa.
Representación icónica: consiste enrepresentar cosas mediante una imagen o esquema espacial independiente de la acción. Sin embargo tal representación sigue teniendo algún parecido con la cosa representada. La escogencia de la imagen no es arbitraria.
Representación simbólica: Consiste en representar una cosa mediante un símbolo arbitrario que en su forma no guarda relación con la cosa representada. Por ejemplo, el número tres serepresentaría icónicamente por, digamos, tres bolitas, mientras que simbólicamente basta con un 3.
Los tres modos de representación son reflejo de desarrollo cognitivo, pero actúan en paralelo. Es decir, una vez un modo se adquiere, uno o dos de los otros pueden seguirse utilizando.

Diferencias entre Bandura y Brunner
APRENDIZAJE POR OBSERVACION.
Bandura destaca por sus aportaciones sobreel aprendizaje por observación, también llamado vicario o social. Bandura ha efectuado numerosas investigaciones sobre el aprendizaje producido tras la observación de otro sujeto realizando cualquier actividad.
Tanto los animales como las personas imitan las conductas. En los trabajos de Bandura se presenta al observador un modelo que se comporte de la manera que se quiere llegar a...