profesor

PROGRAMA DE ESTUDIO
EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA ESCOLARIZADA

PRESENTACIÓN
Una vez realizado el Congreso de Educación en julio del 2006, por mandato del mismo expresado en sus conclusiones, se inicia con la elaboración de los nuevos Programas de Estudio de los niveles Inicial en Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva, conparticipación de maestras y maestros del sector urbano y rural, profesionales académicos en diferentes especialidades y sabios indígenas originarios de pueblos y naciones del Estado Plurinacional. Este trabajo se realizó durante la gestión 2007 y parte del 2008.
En noviembre de 2008, estos documentos curriculares fueron presentados en el “Primer Encuentro Pedagógico del Sistema EducativoPlurinacional”, evento realizado en la ciudad de La Paz, con participación de representantes de organizaciones, instituciones y de pueblos y naciones indígenas originarios.
Posteriormente, en mayo de 2009 se realizaron Encuentros Pedagógicos, en los que se revisaron los programas de estudio por Subsistemas y niveles en las ciudades de Cochabamba, Santa Cruz, Oruro, Tarija, Potosí y Sucre, con participación demaestras y maestros por especialidad, madres y padres de familia y otras organizaciones e instituciones vinculadas a la educación.
Durante las gestiones 2010, 2011 y parte de 2011, se trabajó en la revisión y ajuste de estos documentos con participación de maestras y maestros por niveles y especialidades junto al equipo técnico del Ministerio de Educación.
Los documentos curriculares que sepresentan son resultado de ese proceso participativo, orientado a concretizar los postulados de la Constitución Política del Estado Plurinacional y la Ley Nº 070 de Educación “Avelino SiñaniElizardo Pérez”, así responder desde la formación a la educación de las y los estudiantes bolivianos, a las necesidades y problemáticas locales, regionales y de carácter nacional.
Los documentos mencionados sonpreliminares y se ponen a consideración de las maestras y maestros, madres y padres de familia, instituciones y organizaciones vinculadas a la educación y sociedad en general, para que en este proceso de construcción social y comunitaria, pueda ser revisado, discutido y mejorado con el aporte de las bolivianas y los bolivianos comprometidos con una Bolivia Digna, Soberana, Participativa yProductiva.


La Paz, Diciembre de 2012.



1. CARACTERIZACIÓN DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
La Educación Inicial en Familia Comunitaria es el primer nivel del Sistema Educativo Plurinacional y la base fundamental para la formación integral de las niñas y los niños, comprende la atención desde la concepción, la gestación y el nacimiento hasta menores a 6 años de edad. Estádirigida a promover y propiciar el desarrollo integral, pleno y armónico de las capacidades y potencialidades del desarrollo y el aprendizaje hasta que los infantes ingresen a la educación primaria comunitaria vocacional, en el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo.
Los primeros años de vida constituyen el período de mayor crecimiento, desarrollo y adquisición de aprendizajesmediante experiencias vividas en su entorno familiar y social, por lo que es imprescindible promover condiciones educativas que permitan que niñas y niños puedan desarrollarse física, biológica, mental, afectiva y espiritualmente a partir de actividades lúdicas y artísticas, que brinde habilidades para una convivencia e interacción sociocomunitaria.
La familia y la comunidad son las formas máselevadas de vida social organizadas por eso la Educación Inicial en Familia Comunitaria fortalece la unidad familiar y comunitaria, estableciendo vínculos afectivos y sociales que promuevan el Vivir Bien. En este entendido, la Familia, la Comunidad y el Estado son los espacios organizaos más importantes que asumen la responsabilidad de proteger y orientar la vida de las niñas y los niños,...