Profesor

Familia, Escuela y Comunidad‏
Cuando abordamos un tema que engloba a la Familia, la Escuela y la Comunidad, estamos frente a tres pilares fundamentales en la formación del hombre. Generalmente se asume que el ámbito de la educación formal corresponde al maestro, por lo tanto se visualiza generalmente en el escenario de un salón de clases, lo que establece un paradigma relacional niño-educador.Esta perspectiva se percibe actualmente con una mayor justipreciación de la importancia del rol de la familia y la comunidad en la formación integral del hombre, incluyendo ciertos niveles de formalidad, estamos ante agentes esenciales de la educación, en especial los padres, quienes son los encargados de crear los primeros pilares para la educación.
Nos hallamos ante tres ejes cuya convergenciaes de suma importancia para el éxito de los mismos elementos actantes, porque hay una retroalimentación hacia el individuo, la familia, la comunidad y la sociedad en general. Materias actuales, en el caso particular de Venezuela, como Servicio Comunitario, refuerzan las relaciones recíprocas entre todos los sectores precitados y potencia el vínculo con los miembros de la comunidad, que es,tradicionalmente, el eslabón más débil y menospreciado en el marco de la educación formal. Esta materia establece, entre otros criterios, la importancia de desarrollar relaciones recíprocas con la familia y las familias, en pro del respeto mutuo, cooperación, responsabilidades compartidas negociación de las diferencias para lograr una meta común.
Bronfenbrenner (1990), es su teoría ecológica, estableceque las personas no se desarrollan por sí mismas, sino que son afectadas por todos los sistemas de los que forma parte, por ejemplo: la familia, la escuela o programa educativo, la iglesia, entre otros. Influye además la forma en que dichos elementos interactúan unos con otros. Por lo tanto nos referimos a espacios para, que de una u otra manera, están destinados a la constitución del sujetoindividual y colectivo. Por esta razón, este autor ve la interacción entre hogar, escuela y comunidad como un hecho de suma importancia para la formación del niño.
Ante estos antecedentes y la realidad existente, sería interesante y muy importante, que los educadores procuraran involucrar más a los padres, familiares, representantes y personas de la comunidad, para enriquecer el proceso educativo y queesto coadyuve en que el educando se apodere de su rol, de su papel dentro del mismo. Al fin y al cabo, el niño siempre se desarrolla dentro de un contexto relacional de tipo familiar. Esto es el resultado no simplemente de factores ontogenéticos, sino de la interacción de la persona con la familia inmediata y otros componentes del ambiente y la comunidad. La participación activa y comprometida delos padres en los procesos educativos de sus hijos busca impactar, positivamente, el desarrollo y fortalecimiento de las relaciones, el desarrollo integral del niño y la comunidad.
Avizoramos en estos planteamientos el rol de la educación en la construcción de la ciudadanía. Consideramos que se referencian conceptos que deben manejarse desde la edad preescolar –años formativos del niño– para queestos redunden en beneficios para toda la vida. Puede afirmarse entonces que los educadores se enfrentan a diario a un reto extraordinario al ser responsables por construir y mantener relaciones recíprocas entre la escuela, la familia y la comunidad. Dicha tarea está ligada a su compromiso de ofrecer al niño la mejor experiencia educativa posible, derribando, en lo posible las barreras para eltrabajo integrado entre estos tres escenarios. Resulta por tanto necesario que los educadores en formación conozcan y practiquen conceptos y estrategias apropiadas para el desarrollo de relaciones recíprocas escuela-familia-comunidad, como actividades de integración y participación, y determinara las posibles barreras que amenacen el trabajo integrado.
Las metas principales de todo este proceso...