profesor

Agencia denCalidad de la
Educación

Orientaciones para Docentes
EDUCACIÓN BÁSICA

2.º
Educación
Básica

4.º
Educación
Básica

6.º
Educación
Básica

8.º
Educación
Básica

SIMCE

2013

IMPORTANTE
En el presente documento se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”
y sus respectivos plurales (así como otros equivalentes en el contextoeducativo) para referirse a
hombres y mujeres.
Esta opción se basa en la convención idiomática de nuestra lengua y tiene por objetivo evitar las
fórmulas de acuerdo universal para aludir a ambos géneros en el idioma español (“o/a”, “los/las” y
otras similares), debido a que implican una saturación gráfica que puede dificultar la comprensión
de lectura.

Orientaciones para Docentes EducaciónBásica SIMCE 2013
Agencia de Calidad de la Educación
www.agenciaeducacion.cl
contacto@agenciaeducacion.cl
Avenida Libertador Bernardo OHiggins 1146, sector B, piso 7
Santiago de Chile

Presentación

Presentación
El presente documento está dirigido a los docentes de los estudiantes de educación básica
que rendirán las pruebas SIMCE 2013 (2.°, 4.°, 6.° y 8.° básico). El objetivo es dar aconocer las
características generales de las pruebas SIMCE 2013.
SIMCE, como sistema nacional de evaluación de logros de aprendizaje, entrega al actual Sistema
de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media (Ley N.° 20.529),
valiosa información para cumplir su objetivo principal: mejorar la calidad de la educación para
que todos los estudiantes del país tenganigualdad de oportunidades y puedan desarrollar
plenamente sus potencialidades.
Este sistema está compuesto por el Ministerio de Educación, el Consejo Nacional de Educación
y dos nuevos organismos: la Superintendencia de Educación y la Agencia de Calidad de la
Educación.
La Agencia de Calidad de la Educación se encarga de evaluar y orientar el sistema escolar
para que este propenda almejoramiento de la calidad y de las oportunidades educativas. Una
de sus labores es la coordinación de SIMCE, que continúa con su rol original de evaluar los
aprendizajes alcanzados por los estudiantes.
Con el propósito de obtener información relevante para el monitoreo del sistema escolar y del
progreso educativo en los establecimientos, el año 2011 se modificó el plan de evaluaciones1.
Con más ymejor información los establecimientos dispondrán también de nueva evidencia
acerca de los aprendizajes que alcanzan sus estudiantes, lo que permitirá orientar sus decisiones
pedagógicas y de gestión. Por ejemplo:
•• La prueba SIMCE Comprensión de Lectura en 2.° básico, permite identificar tempranamente
las falencias en la comprensión lectora de los estudiantes, lo que posibilita su aprendizajeen otras disciplinas, ya que la lectura es la puerta de entrada al conocimiento en otras
asignaturas del currículo escolar.
•• A partir de este año, todos los estudiantes de 6.° básico con discapacidad visual y auditiva
rendirán las pruebas SIMCE de Comprensión de Lectura y Matemática. Este avance en inclusión
educativa, permite entregar un panorama más acabado de los aprendizajes alcanzadospor
estos estudiantes y su contexto educativo, en la modalidad de educación especial en Chile.
•• La prueba SIMCE Inglés en III medio, permite evaluar el dominio de este idioma, cada vez
más relevante en el mundo globalizado en que se insertarán los estudiantes en el futuro.
•• Contar con resultados de aprendizaje de los estudiantes cada dos niveles, permitirá tener un
registro de laevolución de su aprendizaje durante su trayectoria escolar, y relacionarlo con
el aporte que realiza cada establecimiento al proceso de aprendizaje (progreso educativo).
El Plan de Evaluaciones Nacionales e Internacionales está disponible en la Biblioteca Digital de la página web de la Agencia de
Calidad de la Educación (www.agenciaeducacion.cl), en la sección Actividades de la Agencia.

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