profesor

CAPÍTULO I
PRÁCTICA DOCENTE


1.1.- Narración de la Práctica Docente:

Mi nombre es Christian Vicente González Cancino, nací en el municipio de Reynosa, Tamaulipas, soy el segundo de tres hermanos.

En el año de 2003 inicié mi instrucción preparatoria, en la Universidad México Americana del Norte, concluyendo la misma, en el 2005.

En el año del 2007 ingresé a laborar en elColegio Particular “Dumont”, en el departamento administrativo, donde, poco a poco, me empezó a interesar el trabajo educativo, ya que me enviaban a cubrir maestros, cuando alguno de los titulares no asistía. Además, me llamaba la atención de ser maestro, debido a que mis cuatro tíos, mi padre, y varios primos son profesores, en esta ciudad. Fue en este año y, haciendo un análisis de mi futuro, medecidí a estudiar la Licenciatura en Educación, en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Reynosa, siempre contando con el consejo de mi padre, a quién considero un gran maestro, pues 33 años de servicio avalan su trayectoria.

A la fecha, continúo laborando en el colegio “Dumont”, teniendo a mi cargo el grupo de tercer grado; además, en el turno vespertino trabajo en el Departamento dePagos, del Departamento de Desarrollo Regional de la Educación en Reynosa, pues gracias a la jubilación de mi padre en el 2008, se logró que me asignaran 30 horas de educación secundaria, comisionadas en dicha área.

Actualmente, estoy tratando de realizar mi trabajo de titulación, ya que terminé mi instrucción universitaria en esta Institución Educativa en el ciclo escolar 2010-2011.
A través delos años, y por experiencias vividas, me empezó a interesar un tema que, generalmente, los maestros frente a grupo no le damos la importancia debida: la falta de atención del niño en el aula.

En este sentido, he observado cómo no se le pone énfasis al las actitudes de los alumnos dentro del aula, muchas veces debida a que el niño que apenas empieza su instrucción primaria y que presenta estetipo de problema no se le da el seguimiento requerido. Casi por lo regular, lo dejamos a la deriva, perdiéndose entre el resto de sus compañeros y trayendo como consecuencia, un aprendizaje casi nulo, una deficiencia en la lectura y escritura, y en el desarrollo de otras habilidades, destrezas y adquisición de conocimientos nuevos.

Considero que todos los alumnos, sobre todo, de los gradosinferiores de educación primaria, significan un gran reto que, como maestros, debemos de asumir, pues dejar a un niño que se pierda en el difícil camino del aprendizaje, es algo que considero como algo indigno, que nos hace ver mal ante la sociedad, además de ser un gran desprestigio dentro de nuestra trayectoria.

En todos y cada uno de los grupos de primaria, en donde he participado comodocente frente a grupo, me he encontrado con este tipo de situaciones. Siempre tenemos niños que presentan dificultad para leer, para escribir, para sumar, para restar, etc., sin embargo, he tratado siempre de atenderlos y de ponerles más atención de la bebida, pues, éstos, necesitan ser atendidos casi en forma personalizada.

Mi primera experiencia con niños que presentaban esta problemática, lo fuecuando empecé como docente al impartir las clases de informática en el grupo de primero primer grado. Me percaté de la existencia de esta situación en dos niños. Sin embargo, en ese tiempo, mi poca experiencia como educador, no me permitió tener las herramientas adecuadas para solucionar, en parte, esta grave situación que estaban viviendo los educandos antes mencionados, aunado a que solo losatendía tres horas por semana, durante tres días de la misma; sin embargo, lo único que pude hacer y, atendiendo a la lógica, fue el de llamarles constantemente la atención y prestarles más tiempo que a sus demás compañeros. Fue ahí fue donde surgió mi interés por este tema, llamándome profundamente la atención.

En el siguiente ciclo escolar 2012-2013, la directora del plantel escolar, me...