profesor






EDUCACIÓN FÍSICA


unidades DIDACTICAS










Unidades Didacticas

Escuela 0616
“REPÚBLICA DE VENEZUELA”


e.g.b. i, ii y iii





Prof. MARISA OFFREDI
Prof. JORGE NAVARRETE
Prof. GERARDO LYON-CLARK

AÑO 2004















1º CICLO E.G.B.


UNIDAD 1:
Juguemos con nuestro cuerpo


Objetivos:
-Corporizar un cuento
-Reconocerlas distintas partes del cuerpo
-Distinguir magnitudes espaciales
-Estructurar el espacio personal, parcial y total.
-Descubrir posibilidades de acción que brindan los elementos
-Combinar acciones de movimiento
-Compartir elementos y espacios de juegos en un clima de camaradería
-Interpretar reglas simples
Respetar reglas de juegos
Crear a través del juego buenos hábitos de convivenciaCONTENIDOS DIDÁCTICOS EJE I: JUEGOS MOTORES


EJE II: GIMNASIA


CONTENIDOS CONCEPTUALES

EL JUEGO Con otros
Su invención
Los roles


EL CUERPO Sus partesEspacio propio
El tiempo propio


NOCIONES Dominancia lateral
Con relación al espacio


DISTRIBUCIÓN EN EL ESPACIO
Habilidades motoras con el cuerpo y con los distintos elementos.


CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

-Imaginación, creación de imágenes, animales, sonidos, por parte del alumno.
-Exploración de espacios para jugar, el espacio personal, parcial, total.
-Exploración de su propio cuerpo e identificación de cada segmento corporal.
-Exploración de nociones témporo - espaciales.
-Exploración con relación a las diferentes posiciones del cuerpo en el espacio.
-Exploración denociones espaciales respecto de los objetos o de un compañero: adelante, atrás, adentro, afuera, arriba, abajo.
-Utilización de esquemas motores básicos con su cuerpo y de los distintos elementos.
-Participación en juegos masivos, de persecusión, de acción y reacción, de memoria visual y auditiva, de relevos, etc.




CONTENIDOS ACTITUDINALES

-Respeto por su propio cuerpo
-Interpretación yaceptación de reglas de juegos.
-Integración con su grupo de pares

ACTIVIDADES

Relato de un cuento, corporización del mismo.
Juegos masivos, de persecución, uno contra todos, todos contra uno, todos contra todos, de acción y reacción, de memoria visual y auditiva, de relevos, grupales, creación de sus propios juegos.
Esquemas postulares básicos: adopción de distintas “posiciones delcuerpo”: parado, sentado, acostado, arrodillado, en posición invertida, etc.
“Esquemas postulares habituales”: caminar, correr, saltar de distintas maneras. Saltar con un pie, con hacia delante, atrás, derecha e izquierda, en flexión profunda, como ranitas, canguros, saltar y girar en el aire, saltar en alto, en profundidad.
-Adquisición de posturas corporales en los tres niveles alto, medio y bajo.Contacto corporal con objetos, con el compañero. Toma de conciencia de cada segmento del cuerpo.
Trabajos en parejas, tercetos, cuartetos: de correr, saltar, transportar, traccionar, lanzar, rolar, rodar, empujar al compañero y los distintos elementos.
Trabajo de sensopercepción con diferentes elementos: textura, tamaño, forma, color, olor, sonidos, etc.
Manejo de elementos con las partes hábiles ymenos hábiles del cuerpo.
Conversación sobre pautas establecidas para una convivencia grupal más responsable.

METODO DE TRABAJO: Comando directo
Descubrimiento guiado
Resolución de problemas

ORGANIZACIÓN: Individual, en parejas, tercetos, cuartetos, grupos, rondas. Formación de filas,...