Profesor

El vínculo de las perspectivas micro-macro en el análisis del
fenómeno educativo.
I. Introducción.
La educación es un fenómeno social que ha sido objeto de estudio en diferentes
ciencias y disciplinas, entre ellas se encuentra la sociología, que pretende encontrar y
estudiar los lazos de conexión que existen entre la sociedad y la educación.
Así este trabajo, pretende rescatardiferentes teorías relevantes de la disciplina
sociológica que permitan explicar el comportamiento social enfocado al fenómeno
educativo, fenómeno que se ha mantenido presente desde las sociedades tradicionales
hasta las sociedades modernas.
Entendiendo que la teoría social es la explicación del comportamiento de los individuos
en sociedad que nace de la observación y la tipificación de ciertascondiciones que
provocan acciones en los individuos relacionados unos con otros y que pueden observarse
entre los integrantes de un grupo pequeño con intencionalidad referida, hasta en la
interacción que existe a niveles tan abstractos como el existente en el Estado y sus
instituciones. Así pues, se llega a dos grandes ejes teóricos metodológicos que permiten la
explicación delcomportamiento social, desde una visión micro y macro de la sociedad.
Es menester del trabajo, resaltar la complejidad de la realidad educativa desde las
perspectivas micro y macro sociales, para ello es de suma importancia definir todo aquello
que implica el estudio de lo microsocial y lo macrosocial, para posteriormente centrar la
argumenta una contraposición teórica, metodológica y epistemológicaen el análisis de la
sociedad, vista como tipos de análisis totalmente opuestos. No obstante, las propuestas
han ido variando con el tiempo y los contextos, pero la finalidad del trabajo no es El vínculo de las perspectivas micro-macro en el análisis del fenómeno educativo acentuar aun más las diferencias, ni hacer comparaciones para acrecentar las contraposiciones teóricas, más bien elobjetivo del ensayo es ligar todas esas teorías y perspectivas diferentes, bajo una línea de conducción de un vínculo entre ambos
paradigmas.
Para ello es necesario referirse a las diferencias que existen entre el análisis de las
perspectivas microsociales y macrosociales, para posteriormente hacer una
esquematización de diferentes autores y teorías que permita entender la compleja
realidadeducativa. Esto se logrará a partir un esquema propuesto por Jeffrey Alexander y
Bernhard Giesen (1987: 24) que hace visible el vínculo que se logra entre los dos grandes
enfoques de la sociología. Matizando y clasificando las diferentes perspectivas de tal
suerte que permite entender la compleja realidad social y educativa a partir de niveles
analíticos micro y macro sociales.
Así porúltimo, se pretende explicar la realidad educativa a partir de diferentes teóricos
de la sociología, clásicos y contemporáneos, que pueden ser clasificados en perspectivas
que serán matizadas gracias al esquema propuesto por Alexander y Giesen (1987), para
revelar el vínculo que existe entre los dos niveles de análisis.
II. Los enfoques: Micro-Macro.
Hay que destacar la importancia de larelación que existe entre el fenómeno educativo
y la sociedad, pues este fenómeno se ha integrado en la vida social como parte
importante del desarrollo humano en diferentes culturas, en el que los sujetos se ven
inmersos en un continuo de aprendizaje, así muchos de estos conocimientos son
adquiridos gracias a la experiencia sensible: de ahí los celebres proverbios populares, “uno
nuncadeja de aprender” o “siempre se aprende algo nuevo”, pues según Delors (1996: 14)
es un proceso que se debe dar a lo largo de toda la vida.El vínculo de las perspectivas micro-macro en el análisis del fenómeno educativo
Es importante la relación que existe entre la educación y la sociedad, así como el
impacto que tiene una sobre la otra, así la relación educación-sociedad es tan importante...