profesor

JUNIO 2014

Acompañamiento a la participación de
alumnos a través de las nuevas tecnologías

los

En la clase 3 vimos que los medios de comunicación producen estereotipos sobre los
chicos y los jóvenes, sobre sus gustos, de qué son capaces, de qué no, qué derechos
tienen, qué responsabilidades, y, de esta manera, contribuyen a consolidar ciertos
modos de tratar a los chicos, soslayandootros. Los medios de información y
comunicación entonces son espacios donde se disputa el fortalecimiento de uno u otro
paradigma de concepción de niños y jóvenes.
Alineándonos en el paradigma de la protección integral del niño, donde la salvaguarda
de los derechos se hace cuestión primordial, cabe destacar que la introducción de las
nuevas tecnologías en la escuela pone a la institución enel desafío de promover los
derechos de participación en un territorio novedoso.
Reiteramos lo que señala la Convención de los derechos del niño (ONU):
Art. 13: El niño tendrá derecho a la libertad de expresión; ese derecho incluirá la
libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin
consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en formaartística o por cualquier otro medio elegido por el niño.
Art. 17: Los Estados Partes reconocen la importante función que desempeñan los
medios de comunicación y velarán por que el niño tenga acceso a información y
material procedentes de diversas fuentes nacionales e internacionales, en especial la
información y el material que tengan por finalidad promover su bienestar social,
espiritual ymoral y su salud física y mental. Con tal objeto, los Estados Partes: a)
Alentarán a los medios de comunicación a difundir información y materiales de
interés social y cultural para el niño (...) b) Promoverán la cooperación internacional
en la producción, el intercambio y la difusión de esa información y esos materiales
procedentes de diversas fuentes culturales, nacionales e internacionales;c)
Alentarán la producción y difusión de libros para niños; d) Alentarán a los medios de
comunicación a que tengan particularmente en cuenta las necesidades lingüísticas
del niño perteneciente a un grupo minoritario o que sea indígena; e) Promoverán la
elaboración de directrices apropiadas para proteger al niño contra toda información
y material perjudicial para su bienestar (...)

1Especialización docente de nivel superior en educación y TIC

Como espacio público, la institución escolar tiene entre sus funciones principales la
formación de los alumnos como ciudadanos. En la escuela, niños y jóvenes aprenden y
ponen en acto las primeras experiencias de participación ciudadana, en virtud de esto,
la escuela debe hacer posible la generación de espacios de aprendizaje yparticipación
que permitan trabajar, de otros modos y con nuevas herramientas, esta construcción.
Si entendemos “ciudadanía” en un sentido amplio, como el ejercicio de la participación
en la toma de decisiones en todas las instancias colectivas que un sujeto habita, sea la
escuela, el barrio, el club; el espacio de las comunicaciones y los intercambios virtuales
funciona como otro ámbito más en elcual la escuela puede contribuir a formar sujetos
activos, críticos, productores de nuevos horizontes de sentido para ellos mismos y para
los demás.
Sabemos que actualmente las nuevas tecnologías de información y comunicación que
ofrece el mercado –teléfonos celulares, “smart phones”, ipods u otros dispositivos
electrónicos que vinculan con sitios disponibles en la web– forman parte de lavida
diaria de los jóvenes dentro y fuera de la escuela. De hecho, incluso las instituciones
educativas las aprovechan como herramientas pedagógicas. Es decir que hay nuevos
territorios de información, participación y comunicación, en algunos casos virtuales,
donde los chicos socializan con otros y con adultos. Dado el lugar predominante que
tienen en la vida cotidiana de los jóvenes, es...