Profesor

TEORIA CRITICA DE LA ARQUITECTURA
PARALELO: Unico

2. DESCRIPCION DEL CURSO:
El curso analiza y reflexiona sobre el sentido de la arquitectura, presentando la relación entre la investigación científica de los procesos de evolución y la teoría crítica, examinara como surge la creación y luego el hombre y como este graba en el territorio su paso a través del tiempo hasta nuestros díasen una continua interacción con la naturaleza, en este contexto que rol cumple la arquitectura, como entenderla, y como surge la “Teoría Crítica de la Arquitectura” y que busca en la formación del nuevo profesional arquitecto.
3.1. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA.
i. Previamente retroalimentar conocimientos de cómo funciona el pensamiento, comprender que todos los procesos mentalesson procesos cerebrales (pensamiento, ideas imaginación, recuerdos, ilusiones o emociones en general) todo son producto del funcionamiento cerebral, y que el cerebro utiliza una serie de mecanismos para entender o interpretar la realidad, para entenderle este funcionamiento partiremos de tres tipos primarios de pensamiento: el razonamiento deductivo, inductivo y la solución a problemas, y sobre estabase conocer los demás pensamientos que nos permiten entender nuestra realidad en una compleja e infinita interacción, desde lo general a lo particular bajo un enfoque holístico. Sobre este marco explicar desde lo analítico discernir sobre los procesos evolutivos desde la creación del universo a la tierra, y la creación y florecimiento de la vida como el aparecimiento del hombre y suinteracción con la naturaleza hasta nuestros días, y a la arquitectura como ciencia responsable de plasmar en los territorios “huella antropica” esta evolución social, económica, política, ambiental y metafísico.
1.2.1. Conocer los procesos que nos llevan a analizar de manera critica los temas en referencia.
1.2.2. Introducirnos en el campo de las teorías de la Arquitectura.1.2.3. Generar trabajo en talleres sobre un análisis de la teoría que se les asigne.
1.2.4. Elaborar informes de las tareas emprendidas sobre las cuales versará el examen teórico.
1.2.5. Las clases se estructuran sobre la base de conceptos: teoría-practica; mundo; situación; metáfora: espacio-especialidad; arte –estética; Técnica -Tecnología; historia; historicidad;historicismo.

3.2. APTITUDES QUE SE ESPERAN DESARROLLAR.
i. Introducir los conceptos de Visión de Fututo, Paradigma y de programa personal de vida para orientar al estudiante a confrontar con su misión académica actual, para reformular o potenciar los procesos que le conducirán a cumplir con sus metas.
ii. A través de un enfoque de retroalimentación desarrollar capacidades de¿Cómo estudiar y aprender una disciplina? Como entender y controlar las ideas, considerando su origen etéreo, las proyectamos en todo lugar pero no nos damos cuenta, que nos hemos formado mediante la experiencia personal (tipos) para generar inferencias y conclusiones sobre los temas abordados. promover el aprendizaje de por vida y el ideal tradicional de una mente educada y liberada: una mente quepregunte, examine y domine una variedad de formas de conocimiento a través del dominio propio, de la perseverancia intelectual y de las herramientas de aprendizaje. . Concientizar al alumno que el pensar dentro de las ideas de una asignatura a un nivel avanzado sin practicar es tan poco natural a la mente humana como sentarse a un piano y tocar –espontáneamente- una pieza musical.
iii.Comprender la estructura básica del pensamiento, que permitan estructuras los contenidos sobre los temas a desarrollar, cuando se debe pensar, Como analizar la lógica de un articulo, un ensayo o un capitulo etc.
i. Entender los procesos de la creación de todo lo tangible e intangible sus relaciones, el vinculo con el hombre y su desarrollo mental y el aparecimiento de las ciencias, el...