Profesor

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUACION PRIMARIA
3º Y 4º

PROF. juan carlos balderas chan

MODULO 2.- PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.

ESC. PRIM. “HEROES DE MEXICO” T.V.
C.C.T. 23DPR0731H Z.E. 049 SECTOR: 3CANCUN, Q.ROO, JUNIO 2012
CUARTO PRODUCTO.
Actividad 49

* Planifica una secuencia o proyecto para la atención de casos de violencia (bullying)

En su diseño es necesario incluir los siguientes elementos:
* Implicaciones sobre las causas y efectos de la situación problemática en su ámbito escolar.
* Manejo de la situación problema en la comunidad educativa.
* Estrategiasque propicien la solución, utilizando el aprendizaje colaborativo.
* El impacto de lograr un clima escolar efectivo para la convivencia social armónica.
Existen niños que tienen un comportamiento muy agresivo. Molestan a sus compañeros. En especial un niño de cuarto grado que amenaza a los niños si éstos no les dan su dinero que llevan de gastada. Era ya muy conocido que le tenían miedotodos los de la escuela. Al estar investigando, descubrimos que en su familia se vive un ambiente de agresividad, comenzando con la mamá que es golpeada y amenazada por el esposo, transmitiendo esa agresividad a los hijos, el hermano mayor no respeta a su hermanito, llegando éste con varios moretones en diversas partes del cuerpo. Descubrimos que ese era el principal motivo del comportamiento delniño en la escuela. Mientras tanto él se quedó muy solo sin amigos, nadie quería formar equipo con él y no se le acercaban.
En la escuela se intentó platicar con la mamá, pero no recibimos ningún apoyo, al contrario ella decía que su hijo no hacía las cosas que le dijeron. Se retiraba siempre muy molesta. Sin embargo la situación fuera de la escuela se convirtió muy peligrosa para el niño, ya quemuchos papás molestos le reclamaban por qué molestaba a sus hijos en la escuela. Poco a poco éste niño dejo de ir a la escuela y hasta la fecha no ha regresado. Éste es solamente uno de los varios casos que se viven en las escuelas todos los días.
Los maestros debemos crear en el salón de clases un ambiente escolar favorable y respetuoso, desarrollar esos valores de convivencia y también se puedenimplementar algunos programas anti-bullying. No podemos cambiar la forma de pensar de las familias, pero sí podemos apoyar a los niños tratando de ganar su confianza y que se sientan contentos en la escuela. Y todos convivan en un ambiente armónico.
Este es un ejemplo de una planificación sobre ese tema:
ASIGNATURA: Formación cívica y ética.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
* Expresa sus emocionessin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS: EL PAPEL DEL DOCENTE.
* Crear un ambiente de confianza y respeto.
* Adecuar los casos para que provoquen en el alumnado la reflexión sobre el manejo de su comportamiento.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
* El docente explica qué es la frustración y la agresividad.* Invita al alumnado a que voluntariamente compartan con el grupo como expresa sus emociones: miedo, alegría, tristeza, enojo.
* El docente les entrega una tarjeta con alguna situación de agresividad. Los niños comentan: ¿Qué harían, si estuvieran en el lugar del niño o la niña del caso, para expresar sus emociones sin violencia y respetando los sentimientos y necesidades de otras personas?EVALUACIÓN
* Mediante la observación.
* La disposición de los alumnos.
* Reconoce y respeta necesidades de otros.
* Maneja y regula sus diferentes emociones.

QUINTO PRODUCTO.
Actividad 60
Desarrolla la planificación de un proyecto didáctico con distintos grados de complejidad.
ASIGNATURA: Español.
GRADO: 3º BLOQUE: III
TEMA: Tipos de...