Profesor

LA DISCIPLINA Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA




















OBJETIVOS :
a)Analizar la importancia de la educación en el contexto actual.

b)Analizar sus propias habilidades y dificultades en el proceso de enseñanza-
aprendizaje favoreciendo la creación y uso de estrategias para la resolución de
problemas disciplinarios.

c)Aplicar las estrategias creadas adiferentes tareas y situaciones particularmente
relacionadas con la vida escolar para promover un ambiente saludable en el
aula.

d)Fomentar la habilidad de encontrar alternativas creativas en la práctica docente
a través del desarrollo de la innovación y las habilidades del pensamiento lateral.

e)Fortalecer los elementos básicos que le permitan al docente realizar un trabajodocente activo y participante.

f)Reflexionar sobre la importancia que tienen los recursos para el aprendizaje en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.

g)Caracterizar los recursos para el aprendizaje, a partir del análisis de experiencias
prácticas.


METODOLOGÍA:

Se seguirá la metodología de curso taller a través del planteamiento del conocimiento, su análisis y discusión. Serealizarán exposiciones del tema, así como ejercicios vivenciales buscando propiciar un taller interactivo con la participación y compromiso por el aprendizaje, el respeto mutuo y las relaciones asertivas entre los participantes. Se derivarán principios y conocerán las estrategias manejadas, buscando la trasferencia a situaciones de la vida diaria y escolar.

EVALUACIÓN:

Las actividades yproceso de evaluación serán permanentes pero de injerencia exclusiva de cada uno de los participantes, quienes en base a la experiencia previa y a los conocimiento adquirido podrán realizar un balance sobre dichas actividades.
Se presenta al final del presente instrumento un cuestionario de evaluación diaria que el participante puede utilizar si así lo desea .






PRESENTACIÓN:Es completamente cierto que los alumnos motivados son alumnos disciplinados; cuando el docente logra captar la atención del educando y despertar su interés por la materia de estudio es porque ha creado la atmósfera adecuada para lograr un aprendizaje eficaz; esto de traduce en disciplina en el aula .
Al respecto debemos considerar que los sistemas punitivos utilizados para mantener elorden dentro del aula sólo generan hostilidad entre el docente y el grupo, traduciéndose en apatía, desconfianza y rivalidad. No es fácil lograr ese estado de disposición para aprender del que hablan los teóricos de la educación, sobre todo porque se contemplan las teorías motivacionales pero no siempre se plantean propuestas claras y estrategias a desarrollar; este problema de teorizar y noaterrizar en acciones concretas ocasiona un abismo de lo aprendido en cursos, seminarios y talleres con la realidad.
Muchas veces no encontramos las condiciones para poder llevar a la práctica las cuestiones relativas a las dinámicas grupales y demás actividades contempladas en libros y manuales. De ello se puede argumentar que los alumnos no muestran disposición, que los padres de familia nomuestran interés por el desarrollo académico de sus hijos o que las instituciones educativas no cuentan con el material necesario para poder desarrollar estrategias de enseñanza alternativas a las tradicionales. Lo cierto es que, cada uno de nosotros puede, con los recursos que tiene a su alcance desarrollar sus propias estrategias, tomando en cuanta las necesidades concretas de cada grupo y lascondiciones en las que se desarrolla la práctica docente en cada tiempo y lugar atendiendo a su creatividad y tratando de desarrollar la de los alumnos; consideramos que no existe una formula universal aplicable por igual a todos los alumnos, pensamos más bien que debemos crear una diferente para cada grupo luego de diagnosticar sus necesidades particulares.
La idea fundamental del presente...