Profesor

EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD
Programa de Estudio
Primero Básico

Propuesta aprobada por el
Consejo Nacional de Educación

Unidad de Currículum y Evaluación
Septiembre 2012

IMPORTANTE
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”, “el
profesor”, “el alumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así como otras palabrasequivalentes en el
contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.
Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo aludir conjuntamente a ambos sexos
en el idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras similares, y ese tipo de fórmulas supone una
saturación gráfica que pue de dificultar la comprensión de la lectura.

Índice
Presentación

4

Nocionesbásicas

5

Orientaciones para implementar el programa
Educación Física y Salud

7
19

Visión global del año

31

Primer Semestre

34

Unidad 1

35

Unidad 2

50

Segundo Semestre

63

Unidad 3

64

Unidad 4

78

Bibliografía

92

Anexo 1: Glosario

96

Anexo 2: Material y sus usos
Anexo 3: Evaluaciones

99
105

Anexo 4: Progresión de objetivos deaprendizaje

Unidad de Currículum y Evaluación
Programa de Estudio Educación Física - Primero Básico
Aprobado por el Consejo Nacional de Educación – septiembre 2012

116

3

PRESENTACIÓN
Los Objetivos de Aprendizaje (OA) de las Bases Curriculares definen los desempeños mínimos que
se espera que todos los estudiantes logren en cada asignatura y nivel de enseñanza. Estos
objetivos integranhabilidades, conocimientos y actitudes fundamentales para que los jóvenes
alcancen un desarrollo armónico e integral, que les permita enfrentar su futuro con todas las
herramientas necesarias y participar de manera activa y responsable en la sociedad.
Las Bases Curriculares constituyen, asimismo, el referente para los establecimientos que deseen
elaborar programas propios. En este sentido,son lo suficientemente flexibles para adaptarse a los
múltiples contextos educativos, sociales, económicos, territoriales y religiosos de nuestro país.
Estas múltiples realidades dan origen a una diversidad de aproximaciones curriculares, didácticas,
metodológicas y organizacionales, que se expresan en el desarrollo de distintos proyectos
educativos. Todos estos proyectos son bienvenidos, en lamedida que permitan el logro de los
Objetivos de Aprendizaje. Por ello, dada la escala nacional de las Bases Curriculares, no
corresponde que estas prescriban didácticas específicas que limiten la diversidad de enfoques
educacionales.
Al Ministerio de Educación, por su parte, le corresponde la tarea de suministrar programas de
estudio que faciliten una óptima implementación de las BasesCurriculares, sobre todo para aquellos
establecimientos que no han optado por programas propios . En este marco, se ha procurado que
estos programas constituyan un complemento totalmente coherente y alineado con las Bases
Curriculares y una herramienta de apoyo para los docentes para el logro cabal de los Objetivos de
Aprendizaje.
Los Programas de Estudio proponen al docente una organización delos Objetivos de Aprendizaje
con relación al tiempo disponible dentro del año escolar. Asimismo, constituyen una orientación
acerca de cómo secuenciar los objetivos, cómo combinarlos entre ellos y cuánto tiempo destinar a
cada uno. Esto último se trata de una estimación aproximada, de carácter indicativo, que debe ser
adaptada luego por los docentes, de acuerdo con la realidad de sus alumnos yde su
establecimiento.
También con el propósito de facilitar al docente su quehacer en el aula, se sugiere para cada
Objetivo un conjunto de indicadores de logro, que dan cuenta exhaustivamente de las diversas
maneras en que un estudiante puede demostrar que ha aprendido. Junto con ello, se proporcionan
orientaciones didácticas para cada disciplina y una amplia gama de actividades de...