Profesor

RELACION ENTRE EDUCACION FISCIA Y SALUD
Como una breve introducción quiero decir que en el campo de la educación Física se encuentra atravesado por distintas disciplinas , las cuales de alguna manera imponen sus formas de pensar y formas de ver al “cuerpo”, por ende esta lucha de de imposición de criterios provoca en nuestro campo distintas maneras de de ver “el cuerpo”, entre
El “cuerpomedical izado” ; Esta concepción de cuerpo es quizás la mas fuerte y la mas vigente a mi entender en nuestro campo , la cual promueve un nexo muy importante entre actividad física y salud, convirtiendo así a las practicas de la Educación Física como una herramienta para mantener al cuerpo saludable.(Ricardo Crisorio, “Identidad y crisis”)
Concepción utilitarista ; en esta el cuerpo es la partematerial del ser humano q nos permite hacer cosas, esto lleva crear una visión extremadamente dualista del ser humano , donde “el cuerpo” es la carcasa externa espiritual , de esta manera el cuerpo es un conjunto de partes y funciones al servicio de la mente, llegando a comparar al cuerpo con una maquina
Concepción vivencial ; En esta concepción cada persona posee sensaciones emociones , formas de ser, creencias , mediante sus cuerpo , puesto que todos los sentidos tienen una manifestación corporal. Es algo vivencial personal y subjetivo que nos permite ser uno mismo.
Esta visión esta basada en una concepción filosófica llamada “monismo”, donde no existe diferencia entre cuerpo y mente , puesto que todo esta relacionado.
Esta concepción se preocupa por la ética y la estética, es decir, poraquello que es estéticamente bello y estéticamente bueno ya que produce las mejores sensaciones (Joan Sedra “concepciones de cuerpo en la Educación Física”)
Siguiendo con la temática anterior, quiero remitirme pura y exclusivamente a como se ah dado esta relación entre Educación Física-salud, Citando a Michael Foucault (“la verdad y las formas jurídicas”) este postula que las practicassociales ,desarrollan dominios del saber ,creando de esta manera nuevos objetos,conceptos,ideas, técnicas y modos diferentes de pensar y ver las cosas ,fomentando de esta manera la formación de nuevos sujetos de conocimiento. Por otro lado esta relación que existe entre el sujeto y el objeto , produce nuevas practicas discursivas , cuando hablo de discursos , me refiero a un conjunto regular de hechoslingüísticos los cuales penetran profundamente dentro del pensamiento de los sujetos ,provocando nuevas maneras de pensar , el uso de un lenguaje cotidiano en nuestro campo, ha ayudado a que estas formas de pensar y ver al “cuerpo” se instalen con un gran arraigo, creando así nuevas subjetividades en los sujetos, por lo tanto estas distintas concepciones sobre el “cuerpo” viene de épocas anteriores,la mas arraigada y con mayor influencia en el campo de la Educación Física, hablo de la concepción “utilitarista y medical izada de la Educación Fisica”guarda relación a que históricamente la medicina ah ejercido un poder normalizador como eje de control social, por ende se ah instalado en la sociedades este discurso sobre “salud ”transformando a la medicina como una nueva ética ,por lo tantola Educación Física no esta exenta de esto ya que se encuentra inmersa en esta sociedad actual, otra de las grandes razones de de la instalación de este discurso es que, la “salud” no es mas un asunto privado , si no un asunto de orden publica. Pero analicemos que es lo que significa el termino “salud” ; es el habito o estado corporal que nos permite seguir viviendo , que nos permite superarlos obstáculos ,pero la vida de de un sujeto no se reduce a solamente a aspectos meramente biológicos, si no que se encuentra plasmada de otros aspectos que tienen mas que ver con como se relaciona con la sociedad y el tipo de vivencia que lleva(Jose Alberto Mainetti ,”La medicalización de la vida”) .Otro aspecto que se ve muy referenciado dentro de nuestro campo es que el discurso hegemónico de...