Profesora De Educación Especial

PROYECTO DE CAPACITACION A DISTANCIA PARA DOCENTES DE LA EDUCACION POLIMODAL

a través de entornos virtuales que promuevan el trabajo colaborativo

Las nuevas tecnologías de la comunicación e información como política pública

Autora: Lic. Adriana Débora Vendrov
Posgrado en Gestión y Control de Políticas Públicas con énfasis en Programas de Desarrollo. FLACSO. 2002

Capacitación,entornos virtuales y grupos colaborativos como política pública

INDICE INTRODUCCIÓN............................................................................................ 3 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ................................................................. 5 ACERCA DE LOS ENTORNOS DE CAPACITACIÓN...................................... 6 Los entornosvirtuales....................................................................................... 7 CONDICIONES Y REQUISITOS PARA LA IMPLEMENTACION................. 12 PROPÓSITOS DEL PROYECTO ................................................................ 14 Destinatarios................................................................................................... 14 DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA....................................... 15 Organización de los cursos.................................................................................. 15 Organización y gestión del proyecto.................................................................... 15 Características de Laboratorios informáticos ...................................................... 15 Funciones de los Coordinadores de los Laboratorios informáticos.................. 16 La propuesta de capacitación de coordinadores de laboratorios....................... 16 Estructura del curso ........................................................................................ 17 Propuesta de capacitación de tutores............................................................... 17 ESTADO DE LA SITUACIÓN...................................................................... 19 CONCLUSIÓN ............................................................................................. 19 BIBLIOGRAFÍA............................................................................................ 21

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Capacitación, entornos virtuales y grupos colaborativos como política pública

“Si no tienes dinero utiliza tecnología”

Introducción
En este marcode las políticas globales de reforma del Estado, a principios de los noventa se puso en marcha un proceso de descentralización educativa que implicó la transferencia a las provincias y a la Ciudad de Buenos Aires de los servicios educativos que aún administraba y gestionaba en forma directa el Estado Nacional a través del Ministerio de y Educación y el Consejo Nacional de Educación Técnica(CONET). El proceso de transferencia constituyó meramente un desplazamiento de responsabilidades financieras y administrativas, como dice Daniel Arroyo1, donde “la descentralización se ha concretado a través del retiro del Estado nacional y el traspaso hacia provincias y en algunos casos hacia los municipios de gran parte de los programas de salud, educación, vivienda y políticas sociales.” Estosolamente implicó una mayor carga presupuestaria para las administraciones provinciales y la Ciudad de Buenos Aires (y una descarga fiscal para el nivel nacional) pero no conllevó cambios sustantivos en la calidad de las prestaciones. Si bien la decisión de descentralizar los servicios educativos estuvo precedido por una recomendación del Consejo Federal de Cultura y Educación (CFCyE)2 y por el proyectode ley presentado por el Poder Ejecutivo Nacional en febrero de 1990 en los que se argumentaba que la transferencia formaba parte de un proceso de auténtica federalización de la educación y mejoramiento de la calidad educativa. Estos deseos del Poder Ejecutivo no se vieron reflejados en el quehacer cotidiano de los docentes sobretodo en aquellos que luego formarían parte del último tramo escolar...