profesora de educacion fisica

La Educación Física, como práctica social, interviene para la apropiación y recreación de saberes propios de la cultura corporal: la gimnasia, el deporte, el juego, las prácticas expresivas, lasprácticas corporales y motrices en la naturaleza, entre otras, en sus versiones hegemónicas y alternativas. Los saberes de esta cultura corporal se recortan en contenidos de enseñanza, los cuales debenadecuarse a las posibilidades e intereses de los estudiantes, resultar valiosos y significativos, con el propósito de facilitar su apropiación y recreación. Con el propósito de avanzar hacia unaEducación Física que intervenga sistemáticamente en el aprendizaje motor de los estudiantes, se hace necesario que las prácticas de enseñanza tomen en cuenta la biografía corporal de cada uno, habilitando elespacio para sus singulares modos de expresión motriz, entendiendo que los sujetos son portadores de saberes diversos en relación con su propia corporeidad. Habilitar el espacio para la singularidad decada adolescente o joven requiere que las prácticas docentes realicen propuestas accesibles a todos, posibilitando trayectorias variadas para la formación corporal y motriz, entendiendo a cadaestudiante como sujeto de derecho a la educación. La relación con el cuerpo y el movimiento propio y el de los otros constituyen dimensiones significativas en la cimentación de la identidad personal,posibilitando la comunicación, la expresión y la interpretación crítica de la realidad. De este modo, en la escuela de Educación Secundaria, la enseñanza de la Educación Física debe dar respuesta aintereses diversos, a biografías particulares, a modos variados de apropiación de saberes corporales y motrices, descartando caminos únicos y exclusivos, diferenciando las lógicas y los valores que subyacenen los aprendizajes de los estudiantes. Considerando lo anteriormente expresado, esto supone dejar atrás propuestas pedagógicas reproductoras de modelos de enseñanza de los deportes ajenos a lo...