Profesora De Sordos Y Discapacitados Enla Comunicacion Oral

PROGRAMA CENTROS DE ACTIVIDADES INFANTILES -CAILínea de acción “CAMINO INICIAL”
DIRECCION DE POLITICAS SOCIEDUCATIVAS DIRECCION NACIONAL DE GESTION EDUCATIVA DIRECCION DE EDUCACION INICIAL

“¿Que vas a ser cuando seas grande?, me pregunta todo el mundo. Aparte de contestarles: astrónomo (o colectivero del espacio…, porque nunca se sabe…), tengo ganas de agregar otra verdad: cuando sea grandevoy a tratar de no olvidarme de que una vez fui chico.” 1 Bornemann, Elsa

Fundamentación Existe consenso acerca de la prioridad inalienable del cuidado y educación de la primera infancia dado que las experiencias que transita un sujeto en ese momento particular de su historia, resultan altamente significativas para su desarrollo cognitivo, físico, social y emocional. Numerosas investigacionesseñalan que el acceso a programas de cuidado infantil y educación temprana de niños y niñas en sus primeros años que provienen de familias con altos niveles de vulnerabilidad socioeducativa, favorece considerablemente su inserción escolar y posterior desempeño. Estas consideraciones advierten la necesidad de promover políticas que fomenten el desarrollo integral de las niñas y los niños pequeños,como así también avanzar en la implementación de estrategias tendientes a la igualdad y la inclusión educativa de la primera infancia en el Nivel Inicial. El objetivo de estas políticas es garantizar espacios, tiempos, oportunidades de participar con otros niños y adultos en experiencias socioeducativas y culturales, que involucren a las familias y a la comunidad para generar condiciones que permitana todos los niños y niñas ingresar al Nivel Primario con igualdad de oportunidades. Cabe señalar que contar con experiencias en la educación inicial resulta una ventaja educacional en la enseñanza primaria y secundaria posterior. En este sentido, hay evidencia de corte evaluativo que confirma el
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Bornemann, Elsa “Cuando sea grande”; en: Cuento con vos. Un libro de cuentos sobre tus derechos,Ministerio de Cultura y Educación de la Nación, Rep. Argentina 1998.

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efecto positivo de los programas destinados a la primera infancia en la vida escolar. Se demuestra que la participación de los niños y niñas en ellos genera efectos positivos en el rendimiento académico en los primeros años de la educación formal, disminuye la deserción y la repitencia y aumenta la permanencia de losalumnos y alumnas dentro del sistema.

Propuesta Atento a estas consideraciones y como parte de una política educativa integral tendiente a la igualdad y a la calidad educativa, en el marco de la Ley de Educación Nacional 26.206, los objetivos y el Plan de Acción del Nivel Inicial y de los programas de la DNPS se diseña el Proyecto: “Camino Inicial”. Como parte de una política educativa integraltendiente a la igualdad y a la calidad educativa, esta Dirección Nacional implementa desde hace dos años los Centros de Actividades Infantiles (CAI), cuyo objetivo principal consiste en ampliar las trayectorias educativas y fortalecer las trayectorias escolares de niños, niñas y jóvenes que se encuentran en contextos de alta vulnerabilidad. Abordar desde los CAI el problema del pasaje del NivelInicial a la escuela primaria se enmarca en la línea de acciones que se implementan desde esta Dirección tendientes a fortalecer las trayectorias escolares. Camino Inicial posibilita la incorporación de Maestros Comunitarios de Nivel Inicial a los CAI (MCNI), los que promoverán experiencias educativas de calidad que resulten significativas para los niños y las niñas de la comunidad y sus familias.Los CAI que cuenten con la figura del maestro comunitario de Nivel Inicial, asumen como parte de su PSE el objetivo de desarrollar acciones para acompañar pedagógicamente a los niños y las niñas que más lo requieran en el momento de finalizar el Nivel Inicial y orientar a ellos y a sus familias en el camino a la primaria.

Objetivo General Generar condiciones que permitan ampliar los horizontes...