Profesora Historia








TRABAJO DE CAMPO








ALUMNA :
MARGARIA ARROYO VERA

DOCENTE :
MARCO PEÑA

MODULO :
LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y LA COHERENCIA DIDÁCTICA EN LOS PROCESOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.








INTRODUCCIÓN

Este informe tiene la intención de presentar un análisis de los fundamentos teóricos del aprendizaje y el impacto que tiene enun grupo curso, caracterizándolos con la descripción de distintos momentos educativos de la realidad que ocurre en las aulas del establecimiento donde me desempeño.
“cómo aprenden nuestros estudiantes” es la clave para mejorar el proceso educativo en nuestro país. Analizar los diferentes enfoques educacionales de las teorías de aprendizaje ayuda a reconocer como nuestro rol es fundamental enla adquisición de aprendizajes permanentes en el estudiante que debe organizar dicho aprendizajes para desarrollarse cognitiva y afectivamente.
“Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en los alumnos” Ever Garrisson. Esta frase sintetiza cual debería ser el rol del profesor en el sistema educativo actual.
“La sociedad moderna nos hahecho pensar en nuevos roles asociados a ser docente. El docente debe: Facilitar el aprendizaje. Impulsar la formación de valores. Ser un investigador constante. Ser un experto en la materia que imparte y en la utilización de técnicas y estrategias didácticas que logren en sus alumnos la indagación, investigación, búsqueda para construir nuevos conocimientos. Todo lo anterior debe lograrse en unambiente de motivación, donde existan deseos de aprender de todos por igual, de interactuar con otros y de disfrutar cada cosa que pase dentro del aula.” (http://revistaeducacionvirtual.com/archives/847.
Presento una reflexión sobre clases realizadas u observadas en un establecimiento educacional municipal , identificando y definiendo las características que sustenta las teorías Conductista,Constructivista y Cognitiva , que han sido presentadas en el desarrollo del módulo. Apoyando lo anterior en diversa bibliografía y en mi punto de vista para luego realizar una comparación de las estrategias utilizadas que favorezcan el aprendizaje significativo en los estudiantes.




IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO:
I.- IDENTIFICACIÓN
Nombre : Escuela René LouvelBert E-521
Dirección:Avenida Collao N°1165, sector Puchacay
Comuna: Concepción
Teléfono: 041-2326562   --  82682479
E-mail contacto: esc.rene.louvel.bert@gmail.com
Página web: renelouvel.cl
Facebook: Mi Escuela René Louvel
Directora(e): Marlene Zavala Romero
Sostenedor: Ilustre Municipalidad de Concepción

II.- INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
RBD: 4579-9
Reconocimiento Oficial:Decreto Supremo N ° 456 del29 de febrero de 1928
Dependencia: Municipal
Cobertura: Enseñanza Básica diurna con Jornada Escolar Completa desde la prebásica a 8° año básico
Matrícula total de alumnos año 2014 :423
Matriculas por curso año 2014:







La Escuela está ubicada en el sector norte de la ciudad de Concepción. Este sector se configura a partir de la Autopista General Bonilla, Vías de Acceso Íntercomunal. Son referencias la presencia de laderas cerros, quebradas y valles que contienen los sectores planos por donde se desplazan los cursos de agua Río Andalién y Estero Nonguén, en sentido oriente poniente, que desembocan en la bahía de Concepción.
III.- VISIÓN.
Promover en nuestros estudiantes aprendizajes pertinentes para una sociedad moderna y desarrollada, mediante una gestióninnovadora con altos estándares de desempeño individual, a fin de desarrollar la autonomía, el respeto, el cuidado por las personas y el medio ambiente, en un proceso de realización personal y de participación social efectiva en pro del Bien Común.
IV.- MISIÓN
Nuestra escuela tiene como misión:
Contribuir al desarrollo integral de los estudiantes en un ambiente de Respeto, Responsabilidad,...