profesora para la enseñanza

PROYECTO N° 1
UN NUEVO CAMINO PARA TRANSITAR JUNTOS
CURSO: Tercero A y B
DURACION: 15 días
DOCENTE: Patricia Miranda – Viviana MoreiraFUNDAMENTACION:
Después de un merecido descanso nos reencontramos y todos aquellos conocimientos que logramos que los niños incorporaran, hoy parece que han quedados perdidos en el tiempo. Pero seguramente no es así y solo es preciso indagar en la memoria con actividades adecuadas para tal fin y encontrar esos contenidos que serán el punto de partida para este nuevo año. Tengamos en cuenta que no solodeben recordar temas referidos a las áreas sino y muy importante todo aquello que tiene que ver con la convivencia armónica.
Se trabajará con la literatura leída en vacaciones “No se lo digas a nadie” Ed. Edelvives.
DESCRIPCION:
En este proyecto abordaremos las ciencias sin dejar de lado el resto de las áreas ya que todas forman el soporte de la investigación, del apropiarse de nuevosconceptos y el de poder transmitirlos a otros. Se tendrá en cuenta además el vocabulario propio de cada área, el comportamiento y la participación en clase.
PRODUCTO FINAL:
A lo largo de este proyecto iremos realizando afiches, recolección de material de investigación sobre los seres vivos. Se ficharan los libros, revistas, enciclopedias de consulta e investigación que se utilizaran durante el año. Alfinalizar el proyecto se inaugurará la biblioteca de ciencias.
EVALUACION:
Se evaluara durante el desarrollo del proyecto y en el producto mismo, mediante la observación directa e interrogatorios.
El interés por participar de las tareas. El trabajo individual y grupal. La dedicación en las tareas. La búsqueda de materiales. El producto final.
Seguimiento de la lectura de la docente porlapsos cada vez más prolongados. Manifestación de lo comprendido y no comprendido y responder a dudas de los otros.
Clasificar a los seres vivos, realizar un pequeño mapa conceptual de lo aprendido.
Leer, interpretar y resolver una situación problemática de sumas y restas. La secuenciación y el valor posicional.





CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
FORMARSE COMO LECTOR DE LITERATURALeer, escuchar, leer y comentar de obras literarias
*Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
*Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.
*Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los géneros, los autores y los recursos empleados para producir ciertos efectos.*Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
*Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato.
Escribir textos en torno de lo literario.
*Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener n cuenta al destinatario.
*Intercambiar y acordar acerca deque se va escribir y como, antes de empezar a escribir, y revisar las decisiones mientras se escribe.
*Revisar mientras se está escribiendo y las distintas versiones de lo que se está redactando, hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
*Editar considerando el propósito que género la escritura, las características del portador, del género y del destinatario.
Las practicas dellenguaje en la formación del estudiante
*Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlas en el texto.
*Releer para aproximarse al significado de los textos cuando no se comprende y resulta imprescindible para avanzar en el tema.
*Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo al propósito, tema, material consultado y destino de las notas.
*intercambiar...