profesora

Guía de la

energía
para
centros
escolares

Nouvelles Strat gies d action Sociale et Educative pour L

pargne et de L efficacit

Guía de la

energía
para
centros
escolares

Título: Guía de la energía para centros escolares
Edita: Fundación Centro de Recursos Ambientales de Navarra (CRANA)
Autoras: Montse Guerrero y Leire Rebolé (Aula de Energías Renovables de AibarOibarkoEnergia Berriztagarrien Gela)
Colaboración y revisión: Marian García Gurria (Departamento de EducaciónGobierno de Navarra)
Coordinador: Rafa Aldai Agirretxe (CRANA)
Diseño y maquetación: HEDA Comunicación S.L.

Se autoriza cualquier reproducción total o parcial siempre que se cite la fuente
© Centro de Recursos Ambientales de Navarra

2

ÍNDICE

PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 5
OBJETIVOS DE LA GUÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
CONTENIDOS DE LA GUÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
METOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN
DE UN PLAN ENERGÉTICO. . . . . . . . . . . . . 15
¿QUÉ ES UN PLAN ENERGÉTICO? . . . . . . . . . . . . . . . . . ..15
OBJETIVOS GENERALES
DE UN PLAN ENERGÉTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
CARACTERÍSTICAS DEL PLAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

ANEXOS

[VER CD adjunto]

ANEXO I
Principales carencias relacionadas con la energía en el
centro escolar
ANEXO II
La energía en el currículo de la Comunidad Foral de
Navarra
ANEXO II
Aparatos de medida
ANEXO IVMedidas de ahorro energético
ANEXO V
Glosario de términos
ANEXO VI
Tablas de conversión
ANEXO VII
Bibliografía y páginas webde interés
ANEXO VIII
Recursos didácticos en Navarra
ANEXO IX
Experiencias similares

HAGAMOS UN PLAN . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
FICHAS

[VER CD adjunto]

FASE O: PASOS PREVIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
FASE I:SENSIBILIZACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
FASE II: DIÁGNOSTICO ENERGÉTICO DEL CENTRO . . . . .26
FASE III: OBJETIVOS DEL PLAN ENERGÉTICO . . . . . . . . .32
FASE IV: PLAN DE ACCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
FASE V: EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . .42
FASE VI: EVALUACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43FASE VII: DIFUSIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
FASE VIII: CONTINUIDAD DEL PLAN . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

FICHA I: Actas de reunión
A. Del seminario de profesorado
B. De la Comisión energética
FICHA II: Actividades de sensibilización
FICHA III: Test de diagnóstico
FICHA III.1: Integración curricular y participación
FICHA III.2: Conocimientosprevios
FICHA III.3: Conocimientos previos
FICHA III.4: Hábitos
FICHA III.5: Hábitos de movilidad
FICHA III.6: Gestión y uso de las instalaciones
FICHA III.7: Seguimiento de consumos
FICHA III.8: Estudio de las instalaciones
FICHA IV: Conclusiones al diagnóstico
FICHA V: Objetivos
FICHA VI: Plan de acción
FICHA VII: Análisis, seguimiento y evaluación de resultados
FICHA VIII:Evaluación del proceso

3

4

PRESENTACIÓN
eguramente el problema ambiental más grave al que actualmente se enfrenta el planeta es el del cambio climático generado en gran medida por el uso incontrolado de la energía. Ante
un problema tan complejo y transversal, que abarca todas la esferas
de actividad humana, la escuela tiene que dar su propia respuesta.

S

La guía que tienes en tus manoses una propuesta de “ambientación”
para abordar la temática de la energía en un Centro Escolar desde tres
perspectivas inseparables: la integración curricular, el uso de instalaciones y sistemas energéticos del Centro y la participación de la
Comunidad Escolar.
Es así como lo consideró el grupo de trabajo del FORO SUMANDO
ENERGÍAS /ENERGIAK BATUZ FOROA que a lo largo de dos años
elaboró...