profesora

Manual de
Orientaciones Técnicas para la Elaboración
del Plan de Mejoramiento Educativo

“Una contribución a la mejora continua de los
aprendizajes de los estudiantes”

Ministerio de Educación
División de Educación General

Contexto

1

Manual de Orientaciones Técnicas para la Elaboración del
Plan de Mejoramiento Educativo
Etapa Diagnóstico
Material elaborado por profesionalesDivisión de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Av. Bernardo O’Higgins N° 1371
Santiago de Chile

Coordinación Editorial:
Equipo técnico pedagógico
División de Educación General
Coordinación Nacional de Asesoría Técnico Pedagógico
Diseño: Verónica Santana
Impresión:
Registro de Propiedad Intelectual N°

ÍNDICE



Contexto

4

1.

2.Mejoramiento continuo

7

Diagnóstico de aprendizajes y Diagnóstico institucional

13



2.1. Orientaciones generales

13



2.2. Organización para el diagnóstico institucional

14



2.3. Elaboración del diagnóstico

14



2.4. Análisis de la gestión institucional

18



2.4.1 Análisis de las áreas de proceso

21



2.4.2.Análisis de resultados

25



2.4.2.1. Análisis de los resultados educativos
Sistema de Medición de la Calidad (SIMCE)

25



2.4.2.1.1.



2.4.2.1.2. Prueba de Selección Universitaria (PSU)

27



2.4.2.1.3.

28

Titulación técnico - profesional

25



2.4.2.2. Análisis de los resultados de aprendizaje

29



2.4.2.3. Análisis delos resultados de eficiencia interna

29



2.4.2.3.1.

Retiro

31



2.4.2.3.2. Repitencia

31



2.4.2.3.3. Aprobación

32

CONTEXTO
El rol del Ministerio de Educación es proponer y evaluar las políticas y diseñar e
implementar programas y acciones de apoyo técnico-pedagógico para docentes, equipos directivos, asistentes de la educación,sostenedores y establecimientos educacionales con el fin de fomentar el mejoramiento del desempeño
de cada uno de esos actores educativos y el desarrollo de capacidades técnicas
y educativas de las instituciones escolares y sus sostenedores.
En este contexto es que el Mineduc promueve la instalación de procesos de
Mejoramiento continuo al interior de los establecimientos educacionales, entendido estecomo un ciclo permanente que se instaura en las escuelas y liceos
para mejorar sus prácticas institucionales, pedagógicas y resultados educativos. Dicho proceso comienza con una autoevaluación institucional, vale decir,
un diagnóstico que permita a los establecimientos recopilar, sistematizar y
analizar información relativa al desarrollo de sus acciones y a los resultados
de sus procesos degestión: institucionales, curriculares y pedagógicos, permitiendo realizar un balance de las fortalezas y oportunidades de progreso, elementos que serán la base para la formulación y ejecución de una propuesta de
mejoramiento de las prácticas, de modo que contribuyan a la implementación
efectiva del currículum en las trayectorias educativas de los estudiantes.
En este marco la ley de SubvenciónEscolar Preferencial y la ley del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad Educativa (Ley Nº 20.529/2011) indican
que todos los establecimientos contarán con un Plan de Mejoramiento Educativo, en adelante PME, explicitando que este plan estratégico con que contará
cada establecimiento será el mismo al que se hace referencia en ambas leyes.
Este proceso de elaboración e implementación del PME,será acompañado de
procesos de autoevaluación, evaluación externa, inspección, pruebas externas
de carácter censal, entre otros.
Sin lugar a dudas, la elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo
contribuirá a apoyar explícitamente la construcción de trayectorias educativas
de todos los estudiantes, lo cual implica especial atención a la diversidad

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Orientaciones Técnicas para...