Profesora

ENSAYO SOBRE EDUCACION
 
Cada día los enfoques son diversos sobre educación se habla mucho de mejorar la calidad educativa, de elevar el aprendizaje significativo, pero en realidad cada  vez la educación pasa por momentos apocalípticos en el aspecto axiológico. Las Institución Educativa  en lugar de preocuparse por acrecentar el nivel académico de los profesores se esmeran por cuestiones muypersonales, pueden existir diferentes enfoques  pero si en realidad no se apuesta por la era del conocimiento difícilmente tendremos alumnos de calidad.
Todo esto es el fiel reflejo de una mala política educativa desde el Ministerio de Educación acerca del personal idóneo que ha planteado  con un currículo no regionalista minimizado en la diversificación  y su metodología activa, sin finesexegéticos,  dialécticos  e heurísticos;  carentes de supervisiones probas , maestros sin preparación epistémica, en realidad sucede todo lo contrario valoran el amicalismo que cada vez deteriora este fenómeno educativo.
 
Para que las Instituciones Educativas puedan llevar las riendas de calidad  se debe empezar por jerarcas eficientes y con un excelente cultura  apostando por diversificar su propuestacurricular con fines investigativos. Dentro de las fuentes epistemológicas del currículo mi punto de vista para mejorar estos esquemas mentales en los estudiantes tiene tomarse un modelo que brinde las expectativas regionales adaptadas a las demandas de cada departamento  o región , a nuestra localidad; pero es una utopía  implantar paradigmas excelentes , por mas que apostemos por seleccionar unode los grandes pensadores cuando en la praxis es sólo aplicable por maestros que  aman la educación, la sienten y la viven.
 
Si hablamos de Dewey quien plantea  que la escuela debe ser una comunidad embrionaria , una sociedad en miniatura como inspirador de los métodos activos planteando y que las escuelas deben actuar con entusiasmo , devoción guiando todos los planes intelectuales a travésdel método de proyectos. Si planteamos la postura decroliana en su formación de conceptos  o nociones más o menos general es necesario que hayan asociado primero sensaciones y luego y luego percepciones simples. Al dirigirnos a explicar sobre el método Montessori se basa en una concepción biológica o mejor vital de la infancia, es decir basada en el niño donde el adulto construye obstáculos queimpiden el desarrollo del niño , crear un ambiente apropiado al niño es el estudio científico más importante de su método. Kilpatrick nos dice que la democracia es el fundamento de toda actividad social y por lo tanto de la educación, interesándole  la formación de personalidades autónomas y que para ello se necesita la colaboración de los demás. Para Miguel de Zubiría Samper parte de una pedagogíaconceptual a través de diferentes postulados basados en habilidades y valores encaminados a los conceptos básicos de la ciencia donde la escuela futura deberá diferenciar e la pedagogía de la enseñanza aprendizaje en contenidos significativos y si se trata de enfoques pedagógicos que intenten a favorecer el desarrollo del pensamiento y diferenciar los instrumentos de Las operaciones intelectuales;ser más científicos   y a la vez reconociendo diferencias cualitativas que existen entre alumnos de  periodos evolutivos. Así como los aportes de Keller - Sherman con la instrucción personalizada donde la motivación aumenta el éxito y la participación activa lo hace aprender. Si plantemos a la educación humanista de Carl Roger centrado en la persona vivenciando en clase un ambiente de autenticidadaprecio y comprensión en el uso de contratos que ayudan a los estudiante a alcanzar metas cognitivas, requiriendo una capacitación especializada en el maestro de ciencia. Cuando hablamos  acerca de la educación para la liberación  del pensamiento educativo de  Paulo Freire  nos basamos a una de sus conspicuas  obras de “La pedagogía del oprimido “donde en una de sus páginas nos dice que...