profesora

INTRODUCCIÓN

Los problemas de hiperactividad pueden surgir desde que los niños son pequeños y cuando empiezan a hablar tienen limitaciones de comunicación, lo cual produce desacuerdo y frustración que descargan generalmente con una agresividad directa este comportamiento se disipa conforme el niño adquiera más habilidades en el habla y la comunicación; de igual forma, cuando el niño quierearmar un rompecabezas, y no puede hacerlo, la frustración hará que tire el rompecabezas, conforme crece aprenderá a auto controlarse y ser más tolerante.

Si el comportamiento hiperactivo persiste, y el descontrol, representará un problema que le originará el rechazo de sus compañeros e inclusive familiares.
Dentro de los aspectos más relacionados con los problemas de hiperactividad están elbajo rendimiento escolar, el elevado nivel de estrés familiar y también la violencia transmitida por los medios de comunicación.

Los problemas de hiperactividad también denominados trastornos del comportamiento perturbador son el motivo más frecuente para derivar a los niños a evaluaciones y tratamientos de salud mental.

Este proyecto está estructurado en seis capítulos cada unode ellos relacionados a su estudio bibliográfico, sobre la hiperactividad de los niños y niñas en la etapa escolar, las causas que lo originan, la forma de detectarlo y el tratamiento que se les debe brindar a los estudiantes que presentan este síndrome.

Capítulo I.- El planteamiento del problema se realiza donde se detectó la existencia de niños que presentan hiperactividad, lo que les ocasionaun bajo rendimiento escolar, al presentar la atención debida a las clases, se sitúa el problema en el contexto educativo, se establecen las causas y consecuencias de la hiperactividad del niño, se lo delimita en el campo, área, aspecto y tema, se plantean los objetivos, las interrogantes y se lo justifica y la importancia del mismo para así brindar a los niños y las niñas una educación decalidad y calidez.

Capítulo II.-El Marco Teórico es donde se plantean las teorías en que se fundamenta este proyecto para conocer las razones por las que los niños (as) presentan problemas de hiperactividad y su bajo rendimiento escolar y las variables.

Capítulo III.- Metodología, diseño de investigación, aquí se define a la investigación, el tipo, el procedimiento y los instrumentos de lainvestigación, el mismo que permitirá despejar las variables y el criterio para elaborar la propuesta.

Capítulo IV.- Análisis e Interpretación de los Resultados que presenta la investigación de campo aplicada a profesores, representantes legales y directivos de la escuela, gráficos y cuadros, respuestas a preguntas directrices.

Capítulo V.- Conclusiones y Recomendaciones

Capítulo VI.- LaPropuesta es la solución que le damos al problemática que será por medio de seminario taller de la hiperactividad para mejorar el ambiente escolar de los niños(as).









CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Ubicación del problema en un contexto:

En la Escuela Fiscal Mixta Nº 5 “Oswaldo Valero Romero” se observó que los trastornos de conducta que presentan los niñosocasionan que ellos tengan bajo rendimiento y problemas intraescolares como son las peleas, discusiones, golpes, etc.

Los problemas de hiperactividad pueden surgir desde que los niños son pequeños y cuando empiezan a hablar tienen limitaciones de comunicación, lo cual produce desacuerdo y frustración que descargan generalmente con una agresividad directa, este comportamiento se disipaconforme el niño adquiera más habilidades en el habla y la comunicación; de igual forma, cuando el niño quiere armar un rompecabezas, y no puede hacerlo, la frustración hará que tire el rompecabezas (agresividad indirecta), conforme crece aprenderá a auto controlarse y ser más tolerante.

Si el comportamiento agresivo persiste, y el descontrol, representará un problema que le originará el rechazo...