Profesora

IINFORME PSICOPEDAGOGICO.

I. Identificación:
Nombre: Annaís Francisca Ayala Fuentes.
Fecha de nacimiento: 09/02/2004.
Edad: 7 años 8 meses.
Curso: 2° básico.
Colegio: Montessori San Bernardo.
Evaluador: Karen Fuentes – Evelyn Rojas.
Fecha de evaluación: 10/10/2011 – 11/10/2011-

II. Motivo de evaluación:
Se solicita evaluación psicopedagógica a petición de la madre, ya que lamenor presenta dificultades en su rendimiento escolar producto de la falta de concentración.

III. Antecedentes relevantes:
Annaís es la mayor de dos hijas del matrimonio Ayala Fuentes, su padre Cristopher Ayala trabaja de operador de báscula y su madre Karla Fuentes estudiante de técnico en enfermería ambos de 24 años.
Su historia evolutiva consigna un embarazo adolescente de término, mediantecesárea. Los rasgos al nacer fueron normales presentando un apgar de 10 al minuto y de 10 a los 5 minutos de nacida.
Edades de inicio del desarrollo del lenguaje, la marcha, control de esfínter en plazos normales.
A los 4 años 8 meses es hospitalizada con un diagnóstico de TEC abierto por la pateadura de un caballo en el hueso frontal.

Su historia educacional: A los 4 años ingresa aPre-kínder en el colegio polivalente Hoombolt de la Pintana. A los 5 años ingresa a su actual colegio.

Antecedentes de otras evaluaciones: Se realiza escáner neurológico por el médico neurocirujano Felipe Mollano, arrojando un diagnostico sin daño neurológico.
Evaluación psicopedagógica a principios del año 2011, afirmando diagnóstico entregado por el medico neurólogo del establecimientode D.A, realizado por la Educadora Sandra Alveal Drago.

IV. Conductas observadas:
Durante el transcurso de las pruebas aplicadas, fue posible observar que Annaís posee un escaso manejo de la concentración y atención.
Necesita en algunas ocasiones que se le repitan las instrucciones, pues dice olvidarlas.
La menor se mueve en su silla y en momentos se estira sobre la mesa dice sentircansancio al escribir. Realiza las actividades con entusiasmo, al dar sus respuestas pregusta si estas son correctas, responde de forma impulsiva para terminar pronto la actividad.
V. Instrumentos de evaluación:

Test exploratorio de dislexia específica (T.E.D.E).
Autor: Mabel Condenmarín – Blonquist.
Prueba de dominio lector 2° básico (P.D.L)
Autor: T. Marchant y otros.
Batería deexploración verbal para trastornos del aprendizaje (B.E.V.T.A)
Prueba de procesamiento fonológico (P.P.F)
Ficha de observación de la motricidad gráfica.
Prueba exploratoria de escritura cursiva (P.E.E.C)
Autor: M. Chadwick y M. Condenmarín.
Prueba de Lectura y Lenguaje escrito (P.L.L.E)
Evalúa 3
Autor: J. García y D. González.

VI. Análisis de resultados:
a) Cuantitativo:

T.E.D.E100 ítems
71 ítems
Tabla por edad


P.D.L
Velocidad lectora 44/58 x 60 = 45,5
Según el resultado del PDL Annaís se ubica con una velocidad lectora media.

B.E.V.T.A


6 Pts. Bajo el x teórico.
8 Pts sobre el x teórico.
20 Pts sobre el x teórico.
5 Pts bajo el x teórico.








P.P.F


PjeT
P.AUDIT
21
100%
S-AUD
9
75%
INT.SEC
9
75%
SEG.PALABRAS
13
86%
INV. ORAL
Lista I: 11
68,75%

Lista II: 1
6,25%

P.L.L.E


Pje
Percentil
VL
19
75
LP
28
75
VE
5
16
ET
5
50


P.E.E.C


Ptj
Percentil
V.N.
55
84
V.R.
74
92
Calidad de copia.
2
100

Evalúa 3.

Indicador
Puntaje directo
Percentil (Baremos)
Rango de valoración
Memoria – atención47
7
Nivel medio
Comprensión lectora
11
35
Nivel medio bajo
Exactitud lectora
30
35
Nivel medio bajo
Ortografía fonética.
31
0
Nivel muy bajo
Grafía y expresión escrita.
68
70
Nivel medio alto
Ortografía visual y reglada.
9
0
Nivel muy bajo



b) Cualitativo:

En el área de la lectura: La menor logra leer todos los niveles lectores acorde a su edad escolar,...