Profesora
Páginas: 4 (845 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2012
S I STE MAS
DE
CÁLCU LO
S I M BÓLIC O
Los sistemas de cálculo simbólico no son en sí mismos herramientas pedagógicas y su utilización docente es fundamentalmente asistencial. Pero, aligual que las calculadoras, pueden ser utilizados en el aula con fines didácticos: son fáciles de usar desde cualquier ordenador con mínimas prestaciones, tienen capacidad de programación y ofrecen unainteligible presentación de resultados para un alumno de Educación Secundaria. Además, refuerzan la motivación de los alumnos al permitirles realizar en escaso tiempo sus propias investigaciones,análisis y comparación de resultados. En cuarto curso de ESO, los sistemas de cálculo simbólico son útiles en la sistematización de operaciones con números reales con precisión prácticamente ilimitada, enla manipulación de fórmulas, expresiones algebraicas y operaciones con polinomios, en la resolución de ecuaciones e inecuaciones, y en el tratamiento y representación de funciones algebraicas ytrascendentes. Existen en el mercado sistemas de cálculo simbólico especializados para resolver problemas muy específicos, por lo que, de cara a su utilización en el aula de Matemáticas, Derive es uno de losmás populares, por sus mínimos requerimientos de hardware, su accesibilidad y facilidad de uso, a través de un sistema de menú por iconos, posiblemente es el sistema de cálculo simbólico másapropiado para su utilización en la enseñanza. Con Derive es posible, para este nivel educativo, simplificar, desarrollar, factorizar y obtener valores numéricos de expresiones algebraicas, resolverecuaciones de primer y segundo grado, inecuaciones y sistemas lineales, estudiar y representar funciones, incluso las definidas a trozos, además de otras características de las funciones que se amplían encursos superiores como límites, derivadas e integrales.
1 Operaciones con polinomios 2 Resolución de sistemas de ecuaciones
Factoriza el polinomio x4 – 3x3 – 3x2 + 11x – 6. ¿Cuál es el valor...
DE
CÁLCU LO
S I M BÓLIC O
Los sistemas de cálculo simbólico no son en sí mismos herramientas pedagógicas y su utilización docente es fundamentalmente asistencial. Pero, aligual que las calculadoras, pueden ser utilizados en el aula con fines didácticos: son fáciles de usar desde cualquier ordenador con mínimas prestaciones, tienen capacidad de programación y ofrecen unainteligible presentación de resultados para un alumno de Educación Secundaria. Además, refuerzan la motivación de los alumnos al permitirles realizar en escaso tiempo sus propias investigaciones,análisis y comparación de resultados. En cuarto curso de ESO, los sistemas de cálculo simbólico son útiles en la sistematización de operaciones con números reales con precisión prácticamente ilimitada, enla manipulación de fórmulas, expresiones algebraicas y operaciones con polinomios, en la resolución de ecuaciones e inecuaciones, y en el tratamiento y representación de funciones algebraicas ytrascendentes. Existen en el mercado sistemas de cálculo simbólico especializados para resolver problemas muy específicos, por lo que, de cara a su utilización en el aula de Matemáticas, Derive es uno de losmás populares, por sus mínimos requerimientos de hardware, su accesibilidad y facilidad de uso, a través de un sistema de menú por iconos, posiblemente es el sistema de cálculo simbólico másapropiado para su utilización en la enseñanza. Con Derive es posible, para este nivel educativo, simplificar, desarrollar, factorizar y obtener valores numéricos de expresiones algebraicas, resolverecuaciones de primer y segundo grado, inecuaciones y sistemas lineales, estudiar y representar funciones, incluso las definidas a trozos, además de otras características de las funciones que se amplían encursos superiores como límites, derivadas e integrales.
1 Operaciones con polinomios 2 Resolución de sistemas de ecuaciones
Factoriza el polinomio x4 – 3x3 – 3x2 + 11x – 6. ¿Cuál es el valor...
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