Profesora

Contenido: Sistema circulatorio del ser humano.
Diagnostico de grupo:
1° C del Colegio P.A.T.E.R está conformado por alrededor de 30 estudiantes, dicho curso es homogéneo tanto en edades y como en su contexto socio-económico. En general son participativos, aunque algunos están atentos a la clase pero no tienen una participación activa. Tienen buena conducta, charlan entre ellos pero ante unllamado de atención de la profesora interrumpen la conversación.
Fundamentación:
La importancia del conocimiento tanto de las estructuras que componen el sistema circulatorio como la de sus diversas funciones, está directamente vinculada con la significación de las mismas para la vida. Entre ellas, transportar oxigeno de los pulmones o las branquias a los tejidos y dióxido de carbono de los tejidosa los pulmones o las branquias. Distribuir nutrimentos del aparato digestivo a todas las células del cuerpo. Transportar productos de desecho. Distribuir hormonas de las glándulas y los órganos que la producen a los tejidos en los que actúan. Evitar la pérdida de sangre mediante el mecanismo de coagulación. Proteger al cuerpo contra bacterias y virus gracias a los anticuerpos y glóbulos blancosque circulan en la sangre.
Expectativas de logro
*Conocer los componentes de la sangre.
*Identificar los órganos del sistema circulatorio.
*Comprender las funciones de los órganos del sistema circulatorio.
Desarrollo de la clase:
Inicio:
Se colocará en el frente de la clase una maqueta tridimensional de manera. Se les pedirá a los estudiantes que identifiquen qué sistema representa dichamaqueta, con el propósito de que respondan que es sistema circulatorio, teniendo en cuenta que en el año anterior vieron este contenido de manera menos específica. Con el fin de indagar en las ideas previas de los estudiantes y generar en ellos un rol activo en la clase se harán diferentes preguntas, por ejemplo ¿Por qué circulatorio al circulatorio? ¿Y qué es lo que circula por él?
Desarrollo:Cuando los estudiantes logren reconocer que lo que circula a través el sistema circulatorio es la sangre, se procederá a colocar en el pizarrón una lámina muda representativa de los componentes de la misma. Se les preguntará si conocen el nombre de los mismos, por otro lado diferentes estudiantes elegidos por la profesora colocaran carteles con los nombres de los componentes, a medida que avancela explicación de la función de cada uno de ellos.
Se les preguntará si saben cuál es el componente de la sangre que le da su apariencia líquida, con el propósito de que reconozcan que es el plasma la parte líquida de la sangre, de color amarillento, compuesto por agua, sales y nutrientes.
Para que puedan asimilar la morfología de los glóbulos rojos se les mostrará que es similar a la de unabolita de plastilina apretada por el dedo índice y el pulgar. Se les explicará que contienen hemoglobina, se les preguntará si saben para que sirven, que es lo que captan, que contienen. Con el fin de que puedan reconocer que gracias a la hemoglobina distribuye el oxigeno desde los pulmones a los tejidos y el dióxido de carbono de carbono desde los tejidos a los pulmones que lo eliminan.
Se lesdirá que los glóbulos rojos tienen una función ¿Cuál creen que es la de los glóbulos blancos? Con el fin de que respondan que se encargan de combatir enfermedades e infecciones, para que el aprendizaje sea más significativo se les mostrará la imagen de un glóbulo blanco atacando una bacteria.
Al momento de explicar la función de las plaquetas se les preguntará ¿si alguna vez se lastimaron y lessalió sangre? ¿Y si la herida sangro sin parar o si en algún momento paro de sangrar?
Posteriormente se mencionará que la sangre respeta un recorrido como una autopista ya que los autos circulan en función a una dirección, de esta manera se explicara el recorrido de la sangre y paralelamente se preguntara si reconocen algunos de los órganos que conforman el sistema circulatorio y cuál es la...