Profesora
Páginas: 2 (351 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2012
PROYECTO EDUCATIVO
“Naturaleza Mendocina…”
INTEGRANTES: Aznares, Sandra.
Canizo, Carolina.
ESPACIO: Flora y Fauna.
PROFESORADO: Biología.OBJETIVOS:
• CONOCER LA BIODIVERSIDAD AUTÓCTONA Y LAS PROBLEMATICAS QUE AQUEJAN EL MUNDO NATURAL.
• OBSERVAR Y RECONOCER LAS COMUNIDADES NATURALES YARTIFICIALES, LA INTERACCIÓN BIÓTICO – ABIÓTICO.
• INDAGAR, Y DESCUBRIR LOS MODOS DE VIDA Y LAS ADAPTACIONES EN LAS DIFERENTES COMUNIDADES.
• ANALIZAR LA CONDUCTA DEL HOMBREEN SU ECOSISTEMA, ADOPTANDO UNA POSTURA CRÍTICA – REFLEXIVA.
FUNDAMENTACIÓN:
LA ORIENTACIÓN DE ESTE PROYECTO ESTA DESTINADA A DESARROLLAR UN PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE EN EL CUAL EL ALUMNO APRENDA OBSERVANDO Y ANALIZANDO LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE NATURAL, Y SUS INTERACCIONES.
DONDE ESTE ENFOQUE LE PERMITIRA INTERPRETAR, COMO ESTÁ ESTRUCTURADA LANATURALEZA, REQUISITO INDISPENSABLE PARA CONOCER, A SU VEZ, LOS MECANISMOS PRODUCTIVOS DENTRO DEL MUNDO VIVIENTE Y EL PAPEL QUE EL HOMBRE PUEDE ADOPTAR, PARA CONSERVAR EL EQUILIBRIO DEL MUNDO NATURAL.
ASILOS ALUMNOS Y LA COMUNIDAD EN GENERAL CON SU MEJOR CONOCIMIOENTO DE ESTOS MECANISMOS, PODRAN SER PARTE ACTIVA EN LA PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE ECOLÓGICO ASEGURANDO LA SUPERVIVENCIA DE TODAS LAS ESPECIES.A PARTIR DEL VIAJE A REALIZAR A LA RESERVA DE “ÑANCUÑÁN” UBICADO EN EL DEPARTAMENTO MENDOCINO DE SANTA ROSA, ESTAS SON LAS ACTIVIDADES A REALIZAR:
• RECORRER LA RESERVAE IR HACIENDO UNA DESCRIPCION DE LA MISMA, EN CONJUNTO CON EL MATERIAL BIBLIOGRAFICO PROPORCIONADO, TEN EN CUENTA CLIMA, HIDROGRAFIA, SUELOS, VEGETACION, ETC (NO MAS 3 ALUMNOS).
• OBSERVAR LAFLORA Y FAUNA, ANOTAR COMO MINIMO 10 ESPECIES DE PLANTAS AUTOCTONAS Y 10 ESPECIES DE ANIMALES.PARA LUEGO HACER UNA DESCRIPCION DE LAS MISMAS.
• CONOCER CUALES SON LAS ESPECIES EN PELIGRO DE...
“Naturaleza Mendocina…”
INTEGRANTES: Aznares, Sandra.
Canizo, Carolina.
ESPACIO: Flora y Fauna.
PROFESORADO: Biología.OBJETIVOS:
• CONOCER LA BIODIVERSIDAD AUTÓCTONA Y LAS PROBLEMATICAS QUE AQUEJAN EL MUNDO NATURAL.
• OBSERVAR Y RECONOCER LAS COMUNIDADES NATURALES YARTIFICIALES, LA INTERACCIÓN BIÓTICO – ABIÓTICO.
• INDAGAR, Y DESCUBRIR LOS MODOS DE VIDA Y LAS ADAPTACIONES EN LAS DIFERENTES COMUNIDADES.
• ANALIZAR LA CONDUCTA DEL HOMBREEN SU ECOSISTEMA, ADOPTANDO UNA POSTURA CRÍTICA – REFLEXIVA.
FUNDAMENTACIÓN:
LA ORIENTACIÓN DE ESTE PROYECTO ESTA DESTINADA A DESARROLLAR UN PROCESO DE ENSEÑANZA –APRENDIZAJE EN EL CUAL EL ALUMNO APRENDA OBSERVANDO Y ANALIZANDO LOS SERES VIVOS EN SU AMBIENTE NATURAL, Y SUS INTERACCIONES.
DONDE ESTE ENFOQUE LE PERMITIRA INTERPRETAR, COMO ESTÁ ESTRUCTURADA LANATURALEZA, REQUISITO INDISPENSABLE PARA CONOCER, A SU VEZ, LOS MECANISMOS PRODUCTIVOS DENTRO DEL MUNDO VIVIENTE Y EL PAPEL QUE EL HOMBRE PUEDE ADOPTAR, PARA CONSERVAR EL EQUILIBRIO DEL MUNDO NATURAL.
ASILOS ALUMNOS Y LA COMUNIDAD EN GENERAL CON SU MEJOR CONOCIMIOENTO DE ESTOS MECANISMOS, PODRAN SER PARTE ACTIVA EN LA PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE ECOLÓGICO ASEGURANDO LA SUPERVIVENCIA DE TODAS LAS ESPECIES.A PARTIR DEL VIAJE A REALIZAR A LA RESERVA DE “ÑANCUÑÁN” UBICADO EN EL DEPARTAMENTO MENDOCINO DE SANTA ROSA, ESTAS SON LAS ACTIVIDADES A REALIZAR:
• RECORRER LA RESERVAE IR HACIENDO UNA DESCRIPCION DE LA MISMA, EN CONJUNTO CON EL MATERIAL BIBLIOGRAFICO PROPORCIONADO, TEN EN CUENTA CLIMA, HIDROGRAFIA, SUELOS, VEGETACION, ETC (NO MAS 3 ALUMNOS).
• OBSERVAR LAFLORA Y FAUNA, ANOTAR COMO MINIMO 10 ESPECIES DE PLANTAS AUTOCTONAS Y 10 ESPECIES DE ANIMALES.PARA LUEGO HACER UNA DESCRIPCION DE LAS MISMAS.
• CONOCER CUALES SON LAS ESPECIES EN PELIGRO DE...
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