Profesora

12 – A

CHILPANCINGO, GRO.





MAESTRÍA EN FORMACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE







ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN



APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN NIÑOS DE PRIMER GRADO CON EL MÉTODO GLOBAL







PRESENTA LA PROFESORA: BRENDA CANDIA CATALÁN









INTRODUCCIÓN

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La lecto-escritura es un medio primordial de acceso al conocimiento, decultivo intelectual, de disfrute estético, de desarrollo personal y, es por lo tanto, un medio ideal para el desarrollo del pensamiento y la reflexión crítica.

El aprendizaje de la lecto-escritura para muchos es algo difícil de aprender incluso para los profesores de enseñar. Se tiene entendido que en el primer grado de primaria se aprenden estas dos habilidades que forman parte fundamental eindispensable para desenvolverse toda la vida. La metodología tradicional (método silábico-alfabético) usado para lograr este aprendizaje hasta en algún tiempo fue una buena estrategia, en los últimos años se han tomado en cuenta otros métodos, entre ellos el método global-analítico que ha superado en gran medida lo tradicional, obteniendo un mejor resultado en el aprendizaje de la lectoescritura.Podemos encontrar diversos métodos para conseguir el aprendizaje de estas habilidades, pero considero que el método global es el más adecuado para lograr la adquisición de la lectoescritura, éste consiste en leer palabras completas sin silabear. Una de las ventajas es que comprenden mejor lo que leen.

El presente anteproyecto de investigación busca acercarse a la realidad educativa, tiene como finconocer más de cerca el método global como estrategia del proceso de enseñanza-aprendizaje en la lectoescritura en alumnos de primer grado de primaria, dando paso a nuevas y mejores estrategias que favorezcan el desarrollo de nuestros niños.

En específico se plantea el método global como estrategia para aprender a leer y escribir así como mejorar la comprensión lectora de diversos textos. Estoimplica un reto para los profesores que atienden el primer grado de primaria que están acostumbrados a trabajar con el método silábico y que les resulta más cómodo porque así aprendieron ellos.

En las páginas siguientes encontraremos información más detallada de la propuesta de trabajo que se pretende realizar con el fin de estudiar y analizar con énfasis la metodología propuesta.JUSTIFICACIÓN

En los últimas años se ha hecho notable en los centros educativos un bajo rendimiento académico, el cual se debe entre otras razones, a los graves problemas en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura que la mayoría de los alumnos presenta, ya que no poseen los elementos necesarios para abordar las tareas que se les proponen, que sin duda están muy relacionadas con la formaen que aprendieron a leer y escribir.



A su vez el bajo rendimiento escolar impide que el nivel de la calidad de la educación vaya en aumento, es esta necesidad el motor de nuestro estudio “APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA EN NIÑOS DE PRIMER GRADO CON EL MÉTODO GLOBAL” con la aplicación de esta investigación podremos determinar las estrategias y metodologías más adecuadas a nivelaula, escuela y sistema educativo, pero sobre todo aportar elementos sustanciales, derivados de nuestros logros, para mejorar, en la medida de lo posible, el proceso enseñanza-aprendizaje de estas habilidades.

Es preocupante darnos cuenta de la gran apatía que tienen nuestros padres de familia y profesores en la tarea educativa, muchos, sino la mayoría se encuentran inmersos en su profesión,que dejan de lado la tarea de apoyar a sus hijos en un proceso tan importante que es la de aprender a leer y escribir, sin darse cuenta que son dos de las habilidades más importantes en su vida.

Los profesores son un medio por el cual se aprenden estas habilidades y que a pesar de saberlo en diversas situaciones no las toman con la responsabilidad, lo que provoca problemática en el aula pero...