Profesorado De Matemáticas

SISTEMAS DE APRENDIZAJES
Son las Interacciones cotidianas con los objetos y las personas. Aprendemos de forma implícita basándonos en procesos asociativos
Sucesos: nos permiten establecer secuencias predictivas con alto valor de supervivencias, al anticipar posibles peligros o placeres potenciales. Son reflejos condicionados en los que se asocian dos estímulos. El sujeto es pasivo y todo lohace por repetición.
Ejemplo: en el colegio el timbre se asocia al recreo o salida. Sea que estamos en el aula o pasillo.
El sonido de la sirena de bomberos anuncia un accidente.
Conductas: o adquisición de respuestas eficientes para modificar esas conductas ambientales, logrando evitar lo desagradable y provocar las que nos resultan satisfactorias. Además de predecir los sucesos, muchas vecespodemos controlarlos mediante nuestras conductas observando los cambios que producen en el ambiente y en nosotros mismos. Pero no siempre podemos ejercer el control adecuado. En algunas situaciones la modificación de conductas aprendidas constituye un problema de aprendizaje.
Ejemplo: cuando cambias de actitud frente a los demás, cuando estas habituado a ayudar y ocasionas un cambio en tupersona o en tu conducta y dejas de hacerlo, todos al igual que uno se da cuanta.
Teorías implícitas: sobre la relación entre objetos y entre las personas. El conjunto de regularidades y peculiaridades que observamos en el comportamiento de los objetos y las personas nos proporcionan cierta teoría, de la naturaleza implícita sobre cómo está organizado el mundo y qué podemos esperar de él. Esas teoríasse sustentan en un aprendizaje asociativo con una organización de estructuras implícitas del conocimiento. Pero a pesar de su alto valor de predicción y organización resultan a veces insuficientes porque interfieren en el aprendizaje de conocimientos explícitos, a veces se necesita un cambio de las teorías implícitas, que requerirá procesos de toma de conciencia o explicación de esas teoríasimplícitas que faciliten su reestructuración e integración en otras estructuras de conocimiento explícito.
Ejemplo: cuando predecimos o deducimos una acción actuamos conforme a lo que presentimos. Si presiento que me van a pedir ayuda para realizar algo, trato de que esa persona no se acerque a pedírmelo. Hago una teoría de lo que puede llegar a suceder y actuó conforme a lo que siento.APRENDIZAJE SOCIAL:
Se adquieren como consecuencia de nuestra pertenencia a ciertos grupos sociales, la modificación de nuestros hábitos y creencias sociales va a requerir a veces un proceso de reflexión sobre los conflictos que produce la propia conducta social.
Habilidades sociales: formas de comportamiento propia de la cultura que adquirimos de modo implícito en nuestra interacción cotidiana con otraspersonas. Son repetición y asociación.
Ejemplo: formas de hablar. Decir salud cuando alguien estornuda o decir hola cuando ves a alguien que conoces.
Adquisición de actitudes: nos proporcionan una identidad social, que es muy necesaria para definirnos e identificarnos nosotros mismos. Las actitudes son nuestro DNI social, en ocasiones pueden resultar poco deseables socialmente o inadecuadas.En esos casos de conflicto social, se precisa un cambio de actitud, que al igual que la adquisición, estará determinada socialmente.
Ejemplo: en nuestro país una actitud social es jugar a la pelota, es mucho mas habitual que otros deportes para los niños.
Adquisición de representaciones sociales: son más elaboradas que las sociales o las actitudes; ya que constituyen la realidad dándole forma através de un modelo. Es nuestra pertenencia a un grupo la que nos induce ciertos modelos para representar o comprender ámbitos concretos de la realidad. Los procesos de sociabilización trasladan representaciones sociales que luego son reconstruidas individualmente por cada persona. Se basa en algunos elementos del aprendizaje asociativo (reproducción de modelos de culturales de carácter...