profesorado

La escuela suele ser el ámbito donde se expresan las más variadas desigualdades: los más ricos, los más pobres, los alfabetizados y los no alfabetizados, los que saben y los que no saben, losaceptados y los rechazados. Estos últimos son caracterizados como extraños, marginales y demás, en la mayoría de los casos los adolescentes mantienen una relación discontinua con la escuela, dereprobaciones reiteradas, de fracaso y exclusión.
Lo que Emilia Ferreiro desarrolla, durante la presentación del Programa: “Lectura y Escritura – Alfabetización Inicial”, es que a partir del Siglo XX, lasincidencias en las condiciones de enseñanza, han aumentado, tanto las desigualdades sociales como la heterogeneidad de la población escolar. Desarrolla también que en América Latina la desigualdad socialincrementa, en las escuelas públicas denominadas escuelas para pobres, con la aparición grupos específicos, quienes acceden con mucha dificultad a la escolaridad y que son demandantes activos y degrado creciente de la escolaridad para sus hijos, esta demanda se manifiesta como parte de la participación ciudadana.
Ferreiro avanza sobre el tema de heterogeneidad, donde hoy se puede hablar de unreconocimiento de heterogeneidad cultural y lingüística en la Enseñanza Elemental; ya que existen una gran variedad de lenguas, sensible a la lengua materna de los alumnos.
Este fenómeno no solo selleva a cabo en América Latina sino también en Europa debido a la gran inmigración; lo que lleva a que los niños se alfabeticen en lenguas que no conocen; lo que implica una buena formación ycapacitación docente.

En otros contextos escolares del mundo donde también se desarrolla este fenómeno de heterogeneidad, se despliega otro problema como la falta de docentes, en este caso docentes mujeres,aquí en estos lugares sólo, en un principio, eran educados niños varones, luego de la asistencia de una docente mujer, comenzó la asistencia de niñas mujeres a las clases.

Hoy en Argentina, con la...