Program

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN- JUSTIFICACIÓN 3
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA del centro …………………. 4
OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA 5
OBJETIVOS 3er CICLO DE PRIMARIA 5
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3er CICLO DE PRIMARIA 6
UNIDAD INTRODUCTORIA 7
UNIT 1 9
UNIT 2 12
UNIT 3 15
UNIT 4 18
UNIT 5 21
UNIT 6 24
UNIT 7 27
UNIT 8 30
BONFIRENIGHT 33
ADVENT AND CHRISTMAS 35
THE SUMMER SOLSTICE 37METODOLOGÍA 39
ACTIVIDADES 40
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 40
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ……..41
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN 42
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 42
RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES 43
TEMPORALIZACIÓN 44

INTRODUCCIÓN – JUSTIFICACIÓN

El área de lengua extranjera tiene como objeto formar personas que puedan utilizarla para comprender,hablar, conversar, leer y escribir, por lo que su uso debe ser el punto de partida desde el inicio del aprendizaje. En la Educación Primaria se parte de una competencia muy elemental en la lengua extranjera, por ello, durante toda la etapa, serán de gran importancia los conocimientos, capacidades y experiencias en las lenguas que niños y niñas conocen para comprender y construir significados,estructuras y estrategias durante su participación en actos de comunicación.
El eje del área de lengua extranjera en este currículo, lo constituyen los procedimientos dirigidos a la consecución de una competencia comunicativa efectiva, oral y escrita, en contextos sociales significativos que permitan expresarse cada vez con mayor eficacia y corrección y en todos los usos y registros posibles.
El Marcode Referencia Común Europeo para el aprendizaje de las lenguas extranjeras define los diferentes estadios del desarrollo de la competencia comunicativa en una determinada lengua, en función de la capacidad del alumnado para llevar a cabo una serie de tareas de comunicación, con una finalidad comunicativa en un contexto específico. Una actividad comunicativa concreta requiere la utilización dellenguaje oral y escrito y el uso de estrategias y recursos de comunicación lingüísticas y no lingüísticas de acuerdo al contexto en que tiene lugar.
El alumnado de Primaria actuará en actos de comunicación propios de su edad, tratando ámbitos como las relaciones sociales, que incluye las relaciones familiares, las prácticas sociales y las situaciones y relaciones cotidianas en el centro escolar;el ámbito académico, relacionado con los contenidos del área; el de los medios de comunicación y el literario con las necesarias adaptaciones. Además, el aprendizaje de una lengua extranjera debe contribuir al desarrollo de actitudes positivas y receptivas hacia otras lenguas y culturas.

Los contenidos se han agrupado en bloques relacionados con los centros de atención específicos del procesode enseñanza y aprendizaje: el lenguaje oral, el lenguaje escrito los elementos constitutivos del sistema lingüístico, su funcionamiento y relaciones, y la dimensión social y cultural de la lengua extranjera.
Aunque el lenguaje oral y escrito son dos manifestaciones diferentes de una misma capacidad y el hablante se apoya en uno u otro indistintamente, cada uno exige diferentes habilidades yconocimientos por lo que los contenidos van por separado en los bloques 1 y 2.
El contacto con la lengua extranjera y su uso en situaciones de comunicación, permiten elaborar un sistema conceptual elemental sobre su funcionamiento. Este es el objeto del bloque 3.
Por su parte, el bloque 4 contribuye a que se conozcan costumbres, formas de relación social, rasgos y particularidades de los paísesdonde se habla la lengua extranjera.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA del Centro.
 1. Los objetivos de la educación primaria estarán encaminados al logro de la adqui­sición, por parte de todo el alumnado, de las capacidades que les permitan:
2. Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la...