programa academico

LA EVALUACIÓN
CUALITATIVA
PRETENDE

VALORAR
PROCESO DE APRENDIZAJE

LO QUE EL ESTUDIANTE HA LOGRADO

DESCRIPCIÓN

LO QUE AUN LE FALTA ALCANZAR
SIN LOGRADO

PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA
EVALUAR

6) Actividad de Evaluación
¿Qué voy a evaluar?
-

Exposiciones Orales
Debates
Entrevistas
Puesta en Común
Discusiones
Dramatizaciones y
Simulaciones

-Redacciones
- Informes
- Trabajos Escritos (cuadros
comparativos, análisis,
diagramas)
- Informes
- Monografías
- Investigaciones
- Mapas conceptuales
- Elaboración de maquetas
- Trabajos, Prácticos
(vitrales, mosaicos, pintura)

7) Técnicas
¿Qué haré para evaluar?

8) Instrumentos
¿Dónde registraré la
información?

Observación

-Escala de Estimación
-Lista de Cotejo
-Registro deHechos
significativos

Análisis de producción de
Escritas

- Escala de Estimación
- Lista de Cotejo
- Rubrica

Análisis de producción de
Práctica

- Escala de Estimación
- Lista de Cotejo
- Rubrica

Entrevista

Pruebas Escritas

- Cuestionario de opinión
- Escala likert
- Diferencial semántico
-Pruebas Objetivas
-Pruebas Tipo Ensayo
-Pruebas Mixtas

Pruebas Prácticas
-Guía de Observación
- Guía de Observación
Prueba Orales
(lectura Oral, pronunciación de
idiomas)
-Sociograma
Sociométrica
-Escalas de Actitudes

Criterio: Recurso que permite evidenciar el alcance de la
competencia por parte de los estudiantes, es decir, convalidar
lo que sabe: que hace y cuales son sus actitudes.
Indicador: Son señales que muestran el avance progresivo
de losestudiantes en el alcance de los contenidos del grado.
CRITERIOS

INDICADORES
Es original en la presentación de trabajos
Saca provecho de los obstáculos que le presentan .
Creatividad
Toma la iniciativa
Capacidad del individuo para producir,
Incorpora nuevas ideas
inventar, generar ideas novedosas al
Da respuestas no comunes
imaginar situaciones hechos y objetivos
Muestrareceptividad hacia los cambios.
Propone varias vías para solucionar problemas
Inventa y construye nuevos conocimientos
Muestra claridad y precisión en la exposición de sus
Fluidez
Facilidad para expresar ideas con ideas
abundante
vocabulario,
claridad
y Tiene facilidad para producir y expresar ideas.
Posee vocabulario abundante
coherencia.
Suministra suficiente información
Asume unaactitud hacia lo posible
Objetividad
Se refiere a la emisión de juicios Emite juicios reales sobre su trabajo
sustentados en observaciones continuas y Actúa responsablemente en la solución de problemas.
Emite juicios imparciales para la solución de
contrastes con normas.
problemas
Valora los pros y los contras de una situación.
Acepta opinión de los demás
Convivencia
Interacción ycomunicación con los grupos Muestra satisfacción por ayudar a los demás
(familia, padres y comunidad) en un clima Colabora con sus compañeros
Asume el cumplimiento de asignaciones, tareas
de libertad compartida y compromiso.
Expresa sus ideas; escucha con interés y respeto las
opiniones de los demás.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
1. REGISTROS DESCRIPTIVOS
2. REGISTROS ANECDÓTICOS
3. LISTADE COTEJO
4. ESCALA DE ESTIMACIÓN
5. GUIA DE OBSERVACIÓN
6. RÚBRICA
7. DIFERENCIAL SEMÁNTICA

Este registro puede realizarse en forma individual o
por grupos de tres a cinco alumnos

DESCRIPTIVOS

Recaba información de competencias observables y
determinadas a través de criterios específicos

Consiste en describir el comportamiento del
sujeto a evaluar (alumno).

FechaInterpretación

Descripción

Hora

Componentes

Actividad evaluada

Datos del estudiante

Lugar

REGISTRO DESCRIPTIVO
COMPONENTE:

MOMENTO DE EVALUACIÓN:

INDICADOR:

ACTIVIDAD EVALUADA:

ESTUDIANTES

DESCRIPCIÓN
DE LO
OBSERVADO

APELLIDOS Y NOMBRES

INTERPRETACIÓN DE LO OBSERVADO

AL REALIZAR LA DESCRIPCIÓN DEL SE HACE REFERENCIA AL LOGRO DE LA
SE ESCRIBE EL NOMBRE...