Programa Ahora Universidad Del Turabo

Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA Universidad del Turabo, Gurabo PR

Guía: EDUC-436: Seminario de Integración Pedagógica

Realizada por varios profesores de la Universidad del Turabo

EDUC. 436: Seminario de integración pedagógica

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Tabla de Contenido
Conceptos Fundamentales DefinicionesCDMA: Crecimiento, Desarrollo, Madurez y Aprendizaje Definiciones Etapas del CDMA Desarrollo cognitivo Desarrollo psicosexual Desarrollo psicosocial Desarrollo desde la perspectiva ecológica Desarrollo social Desarrollo de la personalidad Desarrollo desde la perspectiva humanista Desarrollo moral Fundamentos psicológicos de la educación Definiciones Métodos de estudio de la psicología educativaDesarrollo del lenguaje Funcionamiento del cerebro Diferencias individuales Inteligencia Estilos cognitivos Teorías de aprendizaje Conductismo Elementos de la instrucción conductista Teoría de Gestalt Cognoscitivismo Constructivismo Contraste entre el enfoque constructivista cognitivo individual y sociocultural Conductismo versus Cognoscitivismo Conductismo versus Psicología Humanista Exponentes delconductismo y el cognoscitivismo Fundamentos sociológicos de la educación Definiciones 8 9 10 14 18 19 20 21 23 24 26 27 29 30 31 32 38 39 43 44 45 53 54 54 55 56 57

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EDUC 436: Seminario de integración pedagógica -1-

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Sociología de la educación Teorías sociológicas Enfoques en la sociologíaConsenso (Funcionalismo) vs. Conflicto (Dominación) Conflicto (Dominación) Marxismo y educación Interaccionismo simbólico (Perspectiva interpretativa) Perspectiva utilitarista Cultura La escuela Educar vs. Escolarizar Modos de enseñar Fundamentos históricos de la educación Época antigua Época medieval Época: El Renacimiento y la Reforma Época Moderna Educación en las Américas Fundamentos filosóficosde la educación Conceptos fundamentales: Definiciones Implicaciones pedagógicas del Idealismo Implicaciones pedagógicas del Realismo Implicaciones pedagógicas del Pragmatismo Implicaciones pedagógicas del Existencialismo Implicaciones pedagógicas del Progresivismo Implicaciones pedagógicas del Perennialismo Implicaciones pedagógicas del Esencialismo Implicaciones pedagógicas delReconstruccionismo Social Análisis filosófico Fundamentos del currículo Enfoques curriculares Definición de currículo Teorías que afectan el campo curricular Diseños curriculares representativos: tabla Fundamentos de medición, avalúo y evaluación Conceptos Tipos de avalúo Propósitos y técnicas del avalúo Características de la evaluación Propósitos, funciones y principios de la evaluación Tipos de evaluación yelementos para la evaluación
EDUC 436: Seminario de integración pedagógica -2-

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Instrumentos de evaluación Clasificación de objetivos Funciones de los objetivos Dominio declasificación los objetivos educativos Tipos de pruebas Cualidades de una prueba Elaboración de una prueba La tabla o planilla de especificaciones Tipos de preguntas para una prueba Preguntas de discusión Cierto o falso y Llena blancos Pareo Selección múltiple El análisis de ítems de una prueba Media, mediana, moda Anejos Conceptos Generales Cuadros Sinópticos Escuelas Filosóficas Teóricos de laSociología Teóricos del CDMA Teóricos de la Psicología Tabla de Legislación de Educación Especial Teorías que afectan el campo curricular y los Diseños curriculares Tabla de las Técnicas de “assessment”, técnicas de enseñanza y los tipos de evaluaciones Teóricos de la sociología Pensamientos sobre la educación de grandes educadores

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